112/04/21輔導員專業成長研習：知識工作者的利器notion工具應用

 

今日邀請到張賜賢老師，為我們介紹notion的應用

notion是一個資訊整理應用工具，利用notion可以輕鬆地將網頁上的文字資料、youtube的影片資料，甚至是自己學習時使用的筆記或是記錄生活的部落格，都可以利用notion做紀錄以及整合。

如何註冊：
進入notion網站：https://www.notion.so/zh-tw，可快速利用google或apple帳號登入。由於台中市師生皆有google教育局帳號，利用.edu的帳號，可以升級教育版。免費的版本在上傳圖片或資料時有5MB的限制，若升級成教育版，則無檔案大小的限制。

使用notion：
嵌入網路圖片：在筆記中可以嵌入網路圖片，以往編輯文書內容時，會將網路上搜尋到的圖片另存圖片於自己的電腦，在插入圖片，但在另存圖片時，可以選擇複製圖片位址，然後在notion複製貼上後選擇creat embed，即可利用嵌入位址插入圖片，這樣一來便沒有侵權的問題。

利用AI編輯：教育版帳號一個工作區可以免費使用AI編輯20次，若需要更多，則須付費，一個月10美金。但可利用這20次來玩玩AI，一樣可按右鍵後選擇ask AI，則可以按你的需求，提問，並能生成文章。

notion筆記分層別類

筆記分類：notion的筆記可以隨便移動，不像word編輯，若要移動很麻煩，大標題、小標題要更換也直接按右鍵更換即可，使用比word直覺很多。因此編輯部落格時，也很方便，可以在notion編輯完畢之後，複製網址，即可貼文在fb、IG等平台上。

其實各種網路平台都需要自己試試才能了解其中的功能，短暫的6小時學習試用，其實還是沒辦法很了解notion中強大的功能。有興趣的讀者，可以自己試試看喔！謝謝張老師今天教我們使用notion，並且有問必答。

輔導團公開授課 梧棲國中 梁湘柔老師

 輔導團公開授課 梧棲國中 梁湘柔老師

授課教師: 梁湘柔老師

地點:梧棲國中

時間:2023年4月14日

授課時間: 8:30說明課程(分組教室)

          9:25上課(108教室)

          10:30 議課(分組教室)

上課主題：七年級下學期 2-4生物技術

說課:

首先由霧峰國中 謝龍卿校長開頭跟大家做簡單開場，先由授課教師湘柔老師說明今天授課內容:

一、期望達到的學習目標：

1.學生可以理解生物技術的進步，有助於解決農業、食品、能源、醫藥，以及環境相關的問題，但也可能帶來新問題。

2. 學生可以理解生命科學的進步，有助於解決社會中發生的農業、食品、能源、醫藥，以及環境相關的問題。

3.藉由iPad與Padlet作為學生主要線上互動區，以wordwall的題目設計輔助學生自學討論。

 

二、學生的先備經驗：

1.學生熟悉ipad操作方式，並使用過wordwall。

2.知道胰島素能治療糖尿病。

3.知道簡單的課室英語。

 

三、教師教學預定流程與策略

1.學生已分為4組，每組3-4人（全班人數16人，扣除資源班1人，實際上課15人），依照組別分組入座。

2.以老師PPT為主，跟著Padlet上的任務，依老師指令在時間內依序完成。

 

四、學生學習策略或方法

資訊設備輔助：藉由iPad與Padlet作為學生主要線上互動區，以wordwall的題目設計輔助學生自學討論。

 

五、教學評量方式

1.資訊設備及軟體輔助

2.英語口說 

3.口頭回應及討論

 

湘柔老師希望現場觀課老師注意的觀察焦點包括:

1.時間掌控：學生是否能依老師指令完成任務。

2.資訊融入：資訊工具引入與學生操作是否適切。

3.問題解決：學生能否主動採取策略解決難題。

4.有效連結學生的新舊知能或生活經驗，引發與維持學生學習動機。

5.適切引導或回應學生的行為表現。

 

上課觀課紀錄

教學開始的時候，班上的學生先有禮貌的跟老師們敬禮，才開始了今天的課程

一開始湘柔老師，請學生使用平板操作Wordwall裡面的軟體

讓學生進行不同圖片跟蔬果的祖先做匹配

https://wordwall.net/play/54987/437/197

引起學生對不同植物的興趣，學生操作過程老師到不同組別巡視

接下來老師使用投影片跟課本，說明有關於基因轉殖技術以及相關的課程知識，過程中學生跟老師會進行提問跟互動。老師也在投影片的圖片中放入英文單字，讓學生學習可以認識，教學時也會使用常用的課室英語融入教學。湘柔老師使用電影侏儸紀公園恐龍使用基因技術改良，說明基因改良技術可以讓人類創造出許多想要的動物與植物類型。說明醫學、生物科技、農業和休閒愛好，都有使用基因改良的例子。並展示基因螢光魚給學生看，引發學生高度的好奇心。

再來就請學生用平板使用padlet軟體，請學生討論基因與非基改食物的差異，並上傳到留言區中https://padlet.com/zoerrou/0414-ta51g1z0g6d91f74 ，最後帶到生活中常見的基因改造食品，請學生閱讀一篇基因改良相關文章，討論後將討論內容輸入到padlet的任務區。

 

議課討論

今天的教學活動使用資訊科技融入，包括Wordwall、padlet和Slido等軟體，進行課程設計，並有實體的螢光魚，教學過程還融入雙語教學情境設計。可以說是使用多元的教學策略來進行。課後大家溫馨的討論這今天的教學課程。

淑娟老師:

1.今天的教學教材準備非常的充分

2.能夠妥善運用線上評量，立即顯示學生的學習成效

3.對於育種跟基因改造的抽象議題，能夠利用淺顯易懂的方式呈現

4.教學過程能夠適時的走動，並觀察學生的學習狀況

5.針對學生表現能立即給予回饋，有正向增強的作用

6.結合時事議題討論，能夠引發學生批判思考

 

龍卿校長:

1.英語融入自然教學過程流暢

2.能夠舉例生活用品為例連結舊經驗，以引起學生的動機

3.師生的互動溫馨，上課學生有秩序，教師的肢體語言也很合宜

4.以學生喜歡的恐龍，講基因轉殖很有創意

5.建議可以加入分組的互動，讓不同組的學生之間有機會可以互相討論思考

 

志忠老師:

1.能善用科技產品及軟體設計課程內容，軟體內容能有助學生學習課程，且學生能夠投入學習並能適當的提問跟老師互動

2.學生操作輸入平板文字的能力需要再加強，或是前幾天先給學生進行討論輸入文字，然後上課的時候再來看學生的討論內容

3.上課使用生活常見的圖文來說明基因技術，能夠有效的幫助學生學習

4.教學過程用小組討論方式，可以讓成員互相協助。老師專業的引導提問，也有助學生的學習

 

斐虹老師:

1.能夠根據各組答題概念，予以引導與協助建議鼓勵學生

2.在使用英文教學的部分，建議可用英文單字選單或配合題就好，教學重點的部分可以聚焦在生物概念的教學 ，整個教學過程能夠運用簡單的課室英語說明

3.今天希望我們注意的一些焦點，比如說教學時間的掌握跟資訊的融入，都做得蠻不錯的。學生問題解決部分學生遇到困難也有提出一些解決的策略，課程內容也能夠連結到學生的經驗，師生之間的互動也都蠻好的，所以整體來說要大家觀察的焦點幾乎都有做到了。

 

蓁岳老師:

有許多想法跟建議前面的老師已經都說過了，整個教學過程順利使用平板順暢，教學的內容非常的豐富，師生的互動很良好。

 

以上紀錄僅條例部分討論內容，無法鉅細靡遺記錄，也是我用小小的腦袋擠出的回憶，非常感謝湘柔老師今天豐富且完整的公開觀課課程，相信這一堂課，不管是學生或是老師，大家都有豐富的收穫。期待下一次的公開觀議課!

111學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟—中區場次—下午場—磁轉發電「簡易發電陀螺組」劉之聖老師

台中市自然輔導團協助辦理央團全國研討會暨策略聯盟中區場次，下午場進行能源教具實作，邀請桃園劉之聖老師帶大家實作「指尖陀螺快轉發電」。

從再生能源談起發電原理「磁動生電，電動生磁」引入法拉第對電磁感應的解釋，探討磁場大小、磁場變化速率、線圈匝數，並實際製作發電教具。

使用的材料可以做學生版與漂亮的老師版，在老師的指導下，老師們進行製作並測試。

利用麵包板可以讓多個LED做出並聯與串聯的不同組合。

透過指尖陀螺上旋轉，造成磁場的改變產生電流讓LED亮。

 

「貫穿全場的是央團姚教授展現強大支援科學教育的熱力+自然央團組長徐俊龍的團務説明及行事曆預告+暖男主持人江逸傑和暖姐秀芳的瞻前顧後照應！」央團李美惠老師回饋：「地主臺中團隊真給力！團長謝龍卿校長開場無冷場。台中輔導團制服好美＋報到有秩序～展現臺中除了有溫暖的天氣、更有溫暖的人情。」

活動圓滿完成！