2023年1月6日 星期五

輔導員公開課-張維倫老師-水分與排泄恆定(112.01.06)

期末正值水深火熱當中,授課老師自稱「真的是完全素樸上場,完全真實演出,沒有任何設計的上課,沒有數位也沒有探究實作,只有趕課(OMG~~)」

這樣一堂公開課、究竟會如何呢?

1/6公開授課居仁國中場
時間:1月6日(五)早上8:20-9:05(第一節)
地點:居仁樓三樓資優班123教室
單元:水分的恆定
授課教師:張維倫

 

說課

國一生物水分與排泄恆定這個單元往往因為時間很趕,許多老師只能快速帶過,今天這場公開課的主角維倫老師自己也說:「這是一個從來沒有好好思考過的小節,這次停下來好好想一想」

公開課的前一周,就產出了這份學習單,部分內容如下,引自維倫老師臉書。

學習單的設計是學生先自主練習,有些能夠讓學生自己看懂的,老師不需要大量去講述,時間留在重要的應用與師生共同討論。課內的部分有頁數指引,方便同學去梳理課文重點,整理表格。也附有許多補充資料去增加生活應用,而這許多的資料都讓學生非常感興趣。學習單後面也搭配選擇題充分讓學生練習。這小節完整學習單內容供十頁。


教學目標

1.動物體(以人體為例)藉由泌尿系統排除含氮代謝廢物。

2.人體會藉由各系統的協調,使體內所含的物質以及各種狀態能維持在一定範圍內。(本節以人體內水分含量的調節為例進行說明)

教材分析/教學重點

1.排泄作用的定義。

2.人體泌尿系統的組成與功能。

3.動物及植物體水分調節的機制。

主要教學策略

講述法(教師講述、教師提問、學生反應、學生提問)

教學活動概要

1.回顧舊經驗:排泄作用的定義為預習作業,透由板畫複習內容。

2.新知識導入:同一幅板畫延伸,再多說明泌尿系統的運作機制。

教學評量方式

口語問答、學生筆記內容、學習單批閱。

教學觀察重點

1.科學概念的講述是否合乎邏輯,具脈絡性。

2.線上學生是否能參與互動。

3.實體課學生學習態度與互動情況。(該節課為混成教學)

 

觀課

這堂課維倫老師在教學活動中先進行班級熱身學習,包括學習作業與評量規劃。

 

並以圖形解說重要的細胞概念,教師適當提問,學生參與度高。龍卿校長稱讚:板書字數精簡,字體工整優秀,舉例適當。流程圖清晰易懂。板書內容適當填入英文,進行融入雙語教學恰到好處,,學生的接受度似乎不錯。

 

後半部的師生提問與互動相當精彩,也讓線上上課的學生有機會表達想法。我們看到用心的老師設計的學習單,以及欣賞到一場師生互動的過程。

 

印象深的是老師講到壁虎大便有黑有白,哪個是尿素?老師提到了家中小生物的排泄物,學生就紛紛開始提問與發表觀察。他們的想像力豐富,問題有深度,提問符合生物觀察發現,並非是無厘頭的聊天。

學生提問:「喝尿對健康好不好」老師與學生討論喝尿民俗療法時,老師也會適時地帶學生去思考可以如何以科學方法來驗證效果。老師總能讓學生岔開的話題再度收斂回可以討論的科學內容。學生問到很渴的時候是否可以喝尿,老師則引導許同學去思考什麼樣的情況才會需要呢?

預留5分鐘讓學生寫作業,結果他們反而利用這段時間提出了非常多的問題,有些問題會挑戰老師的功力,例如吃大便會獲得熱量嗎?引起討論。

這是一堂師生問答氣氛良好的公開課。學生欲罷不能,直到下課後還圍著一起討論、查詢資料。

下課後仍追問問題的孩子,積極的態度是最棒的學習表現。

 

議課

教學者反思這一堂課:

從細胞到肝臟,再從肝臟到腎臟,最後談尿液的排除,學生可以理解整個排除含氮廢物的過程,並進行提問,很多問題老師自己其實也沒有特別想過,是一堂在孩子與老師互動中共構的課堂。

混成教學上,如何兼顧線上、實體的學生,仍是教學上的挑戰。

整堂課互動精彩,學生會主動提問,老師也會依照學生程度重點回憶。龍卿校長稱讚與師生互動良好,學生反應極佳。韶鏞主任有注意到回答都是固定幾位同學,也建議維倫老師點較少回答的同學發言或提問。溱岳主任發現學生對喝尿感興趣,補充了尿液屬於藥引,本身並沒有療效。至於藥引的功用是否如同催化劑呢?則需要大家再多做功課,蒐集資料。

綜合為下列幾點:

1.學生跟教師之間的互動熱切,學生針對「排尿」提出很多有趣的提問,例如:喝尿對健康的影響?如果困在地震的現場,可以喝尿維生嗎?(因為人遇難不能喝海水,那可以喝尿嗎?)

2.在熱切的討論中,也需注意每個孩子的發言頻度,有的學生會比較急切舉手提問,有的學生需要一點時間思考,於是老師注意的焦點便以前者居多。

3.關於不同動物排除的含氮廢物種類,可參見「阿簡生物筆記」。~生活的地方愈缺水,就愈要省水,因此動物怎麼排氮,還是和棲地有關係。

4.未來可考量融入平板(TPACK)進行教學。

 

議課後,我們聊到整個自然科的跨科整合,尤其是生物有許多概念必須要結合理化,老師也要適當的去做補充說明。

 

淑娟老師提到,生物的內容有時候需要搭配理化的解釋,雖然生物會介紹了原子構成細胞,也有提到了氧原子、氫原子,但還是需要在理化課由理化老師來講解化學變化與反應關係。

另外,呼吸運動中,對於吸氣吐氣的壓力變化,國一學生雖然可以看到表面的現象與結果,但他們不能理解為什麼體積膨脹會導致壓力變小,使空氣進入。(理化放在二下,氣體體積與壓力關係波以耳定律。)維倫老師則提供他的教學經驗,以空間中粒子碰撞來解釋,用人與教室來最類比,當空間縮小後,粒子間的碰撞機會增加,更容易碰撞造成壓力變大。

不只是自然領域中的跨科,也因為提到了氣體因壓力變化而流動,我們討論到地科與地理的相關性。提到了跨領域的課程整合,韶鏞主任則補充生活科技與理化的連結,以國二動力能源,與橋樑結構的課程,不只貼切生活,裡面也有不少的科學可以去切入討論。

難怪素養教學與評量常常需要跨領域的合作,因為解決生活問題往往就不只需要運用到單一學科的學習概念與表現!


趕課匆匆帶過的小單元,停下來與放慢的過程中,又發現更多與健康生活的連結應用。看似信手拈來,但總是能讓我們看到老師在學習單上的精心設計,以及平日師生上課互動模式。如同每一個看起來輕鬆的課程,背後都付出了許多的努力。就像所有的即興演出,背後都有演員扎實地反覆練習。

龍卿校長說:真槍實彈反而讓觀課的我們看到更加精彩的教與學!


這,就是功力!

 


 

2023年1月1日 星期日

111學年國中自然領域數位學習工作坊~第二場11.25/連育仁老師

生生用平板下的數位教學轉型 2022.11.25自然科學輔導團線上研習

講者: 連育仁老師 (優派學院/中原大學應華系)

    當生生用平板政策推行後,教學現場面臨的教學轉型,融入數位化的PLD(個人學習行動裝置),連老師以自己持續培訓國內外教師的經驗,給予線上老師們受用的分享。

   行動載具跟斯斯一樣分好幾種,不同學校選擇的類型會不同,有iPad、有ChromebookSurface GoAndroid…,不同載具有不同使用上的便利性,例如iPad Airplay的功能可以讓老師順利行走式教學,Chromebook兼具鍵盤,所有GEG服務一應俱全。

   在疫情發生的當下,甚至在現在這個後疫情時代,讓我們對教室的認知徹底崩潰,學校的線上教學,老師在聊天室談到的苦水有網路不給力、班級管理不易、數位能力落差大、不知道學生在線上幹嘛等;以前的教室哪需要網路,但現在,只要能用到網路的地方,都可以是教室,網路的問題需要解決,連老師建議現場老師辦個吃到飽的網路,用自己的熱點做網路的分享,避免跟其他人搶頻寬。

    生生用平板政策是推動中小學數位學習精進方案下的一環,帶動教育相關產業數位化,例如行動大師……,書商的課本可以直接電子書化,在平板上把教材打開並投影出來,以螢光筆在平板上畫記重點,隨時走動式詢問學生,或當場將拍下的照片放大呈現,把細節、重點畫給學生,教材呈現跟教學方式更多元。平板電腦運用在課室時,會有一些迷思,老師可能覺得是平板是洪水猛獸,學生可能覺得平板拿來追劇、打電動…..,老師要設計更多樣的線上互動與任務的設計,讓學生投入在其中,且能管控學生的行為。

    連老師接下來詢問老師投影或鏡像的作法,以無、MeetAirplay居多,宜蘭的做法則是購買AirServer,連老師推薦AirServer來操作,尤其是在有線上上課的學生時,但此為收費的工具,連老師同步帶領線上老師一步一步進行實作(Let’s View也是類似的工具),當第一步投影或鏡像的問題解決之後,就可以做更多教學上的轉變。

    App store上找 PowerPoint並安裝到平板上,ppt一打開會直接連到之前開過的ppt,在電腦編輯的簡報,到平板上可以打開,除了字型可能顯示不出來之外,排版會與電腦相同,且播放時老師的畫面有備忘錄、畫筆等功能,非常方便。

    平板電腦操作的好,還可以做複合式的課堂,NB透過HDMI線接到大屏,電腦Meet,大屏投鏡像畫面,再搭配腳架及PTZ追焦鏡頭,只能在線上不能實體課的學生也可以很好的參與,收音部分可多搭配無線麥克風。

    平板的書寫功能也很重要,如果只是念投影片,互動性不足,書寫可以提升學生專心的程度,學生可以很清楚看到要在哪裡畫重點。另若用平板拍照後,照片上可以做註記,在照片上用手點一下,右上方會出現一個編輯的按鈕,點了編輯的按鈕,右上角出現一個尖頭圖示(標註工具),可以搭配筆(Apple Pencil)進行各種註記與標示。

   Clips(立可拍)也是一個好用的App,加字幕、換可愛頭像,可以直接打開立可拍錄小影片,讓學生發表非常便利,字幕如果有錯,還能播放後調整,建議老師讓學生自己操作試試看,以符應自己教學上的需求。另一個線上互動的工具是Cosmobuzz,可做為線上搶答的工具,另外搭配ClassrroomscreenCosmobuzz的網址轉成Qr-code,讓實體的學生直接掃描,學生按按鈕,老師後台可以看到按鈕的秒數,找反應最快或最慢的學生,老師端可以直接觀察,用Host功能就可以建立一間搶答教室。

   ClassDojo這個網頁則是班級經營用,推薦註冊使用,可以很快呈現學生加分、扣分的結果,如果在App store中把這個App下載下來,網頁上的紀錄會同步在APP上,在平板上點開ppt,用四根手指頭直接往右滑過去,兩個APP便可以切換來、切換去,或用一根手指頭由最下滑到最上,也可以切換。

    Google classroom在平板上,學生上傳的作業可以直接點開,在平板上直接批改,改完之後會直接傳回學生端;Classcick也有類似的功能,且可以用更多模式(錄音等)批改作業,都很推薦老師們藉由YT上連老師的教學影片進行自學。自然領域上FroggipediaInsight Heart或其他相關的AR/VR APP,則可運用在課程教學,人工智慧連老師則介紹了語音搜尋、SIRI抽籤的應用。

    老師要應用平板教學,在操作上得先習慣基本手勢、截圖書寫、窗口分割、語音輸入、雲端空間等要素,並學會無線投影的基本功。

   總的來說,行動裝置在課室內能做的事如照片所示,測評的部分,Blooket的遊戲介面結合評量,很可愛又有趣(連老師也有教學影片),平板電腦也可以直接直接掃描QrCode執行。



    善用數位,讓教學成效達到前所未有的境界,是連老師給我們的期勉,希望各位老師能藉由本場次的研習,對數位教學更親近一些。

2022年12月30日 星期五

樹脂標本冰磚手作~洪敬承老師20221223

        今天很榮幸邀請到台北市成功高中洪敬承老師,老師自小對昆蟲很有興趣,因此對標本製作有自己獨到的見解。


        上午的課程老師講解了如何將乾燥植物標本封存在樹脂裡頭,坊間關於環氧樹脂,俗稱AB膠有許多不同的品牌、比例。老師自己是過了無數次,找到了最適合的品牌、比例,能過做出不易產生氣泡以及硬化速度剛好的環氧樹酯,手把手的教大家將乾燥植物封存於矽膠膜中。


第一次使用的模具要先用酒精清潔2~3次才不容易產生氣泡

不斷擦拭與檢視是否有灰塵殘留

為了不讓標本浮在樹脂上方或沉在樹脂底下,需先用鋁條固定位置

老師示範如何不容易產生氣泡的倒膠方式

        老師也帶了一些美麗的作品供大家參考,除了完美的作品讓大家嘖嘖稱奇之外,老師也準備一些有瑕疵的作品,讓大家知道怎麼樣叫做失敗的作品,哪些狀況可能會造成黃化、氣泡過多、炸膠、邊緣銳利,並且應該要如何避免。另外有些植物標本本身含有許多空洞,放入樹脂時便會不斷產生氣泡,要如何前置作業才能避免氣泡的產生。

大家欣賞老師的作品

脫模後的成品底下照光晶瑩剔透

        下午的課程老帶領大家製作昆蟲展翅標本以及蝴蝶鱗粉轉印,並告訴大家如何帶學生採集昆蟲。從老師的言談舉止之間,都可以感受到老師對昆蟲的熱愛、對野外的熱愛、對教學的熱情。如果你很熱愛一件事,不需要別人鞭策,你就可以不斷增進自己的能力,進而精益求精。

昆蟲展翅標本製作

帶完全乾燥後形狀即固定可將大頭針拔除

在A4紙上均勻塗上白膠並將蝴蝶翅膀擺好

利用熨斗將白膠熨乾

將多餘白紙剪除即可得蝴蝶鱗粉轉印標本

謝謝老師陪伴我們一整天

2022年12月16日 星期五

數位教學技巧魔幻組合 李燕秋老師20221216


講師:李燕秋 老師

講題:數位教學技巧魔幻組合

時間:2022.12.16/9:00-16:00

地點:教研中心303

 先由專輔蘇斐虹老師介紹今天的講師


講師說明錄影功能,在教學可以運用的功能很多

因此先介紹錄影軟體

錄影的軟體大概可以分成

1.單機(隨身碟)

2.WEB CAM

3.外掛(網路/雲端)


錄影軟體介紹

Recordscreen.io

可以進行線上錄影/檔案要下載/附檔名新的要轉檔/可以用瀏覽器看影片(影片拉到瀏覽器)或用較新的撥放軟體撥放

本軟體的缺點:不能錄系統聲音(電腦發出的聲音)

1.進入軟體首頁,點選鏡頭

按開始錄影,左下角同時有出現自己的影像,可以一邊講解一邊錄自己的影像

 

點中間方框/並按分享


就會開始錄影 


最後進行影片下載/不能錄影系統的聲音/如果電腦撥放YOUTUBE無法錄到聲音

 這是很簡單且容易上手的軟體,感覺錄影變簡單了,趕快來試一試吧!

 接下來就紹軟體LOOM

錄影後可以直接上傳到網路雲端

快速錄製螢幕工具-Loom https://www.loom.com/

有兩種方式/錄完之後可以立刻出現在雲端上

 1.      可以裝在電腦/高畫質/可以錄電腦聲音/鏡頭活潑/老師影像重疊/比較正式的課程

2.      或是裝在外掛軟體老師只能用WEB/上課中可以進行實況錄影/只要登入GOOGLE瀏覽器就可使用/在網頁上才有自己的影像

這軟體的功能講師非常推薦

  

先選2註冊教育帳號(建議使用教育部的GO帳號/可以用比較久) 

進到官網中下載軟體

如果是個人帳號錄影時間只有5分鐘/教育版可以45分鐘錄影(檔案數不限)

 

過程中講師說要錄影時,可使用免費美肌軟體 PerfectCam ,讓自己看起來更美麗

https://www.youtube.com/watch?v=QMNQXnGKgl8

燕秋老師美肌秘密大公開-Perfect Cam

https://tw.cyberlink.com/products/perfectcam/features_zh_TW.html

可以下載到軟體中/只有微軟系統可以用/MAC系統的筆電不可使用

在使用的時候要設定 perfectcam/MEET也可以用/美妝功能需要錢

 安裝LOOM

進到官網



安裝軟體 


進行外掛軟體,新增功能 


點小花後,可以進入功能設定


按開始就可以錄影/再按一次小花結束錄影/立刻就可以完成影片錄影

影像錄影設定有三種模式

1.      有自己影像跟全螢幕

2.      只有全螢幕沒有自己

3.      老師個人/畫面小小的,但是拍完之後看影片會變很大

可以到網頁左邊的 My Library可以找到自己的影片

此軟體還可以進行簡易的影片剪輯

包括可以去頭去尾/多段影片集合/儲存檔案

可以先到My Library選取影片在開始進行剪輯

檔案下載/完成影篇剪輯 

電腦版下載檔案/安裝 

  地端版(單機版)

登入/設定/個人偏好(preference)設定/設定要錄電腦聲音(USE system audio)/設定解析度/設定螢幕影像錄影模式

 

下午場次

老師介紹一款

屬於多元評量軟體/可以讓學生回答問題或是傳照片

可以在WORD中編輯,再複製到網站上

可以使用GOOGLE 帳號登入

題目題型可以是選擇題/文字說明/文字排列組合/可以錄音上傳 


進入後先到右邊建立新的作業

  

編輯完可以指派給不同班級學生/不需要登入/學生只要知道教室的編碼就可以進入作答

作答完老師可線上批改/學生就可以看到

可以做排序/配對/最好用PDF檔案截圖編輯

有興趣的老師可以上網試試看,除了選擇題也可有更多不同的題型設計

 

OFFOICE365

教師可以使用ms.edu.tw

先進入帳號開通

 

會進到教育局帳號/登入後

要先確認是否有進入教育部的帳號

看右上角個人帳號是否為 @ms.edu.tw


可使用EDGE的瀏覽器有免費的軟體下載給MAC版本使用

使用EDGE的瀏覽器/先搜尋365網站/再利用教育局帳號進入

 


進到這裡才算成功喔

 

講師介紹EDGE有兩種線上空間

Onedrive 2TB/個人空間/可以對外分享

Sharepoint 5TB/teams/不可以對外/只有ms.edu.tw的帳號才可以共享

編輯後的的OFFICE檔案可以儲存在雲端上

 

最後因為時間不太夠,所以快速CANVA的錄影功能

可以進入 上傳/錄製自己/就可以進行錄影

CANV教育版老師有錄影教學/有很多編輯功能/可去背/可以製作影片

有興趣的老師,可以觀看老師在YT中的影片喔

https://www.youtube.com/watch?v=AmC6OPL2Wlw

   20220930[清大全球事務]線上設計平台-Canva講師的教學影片

https://www.youtube.com/@gesoft

附上燕秋老師在網路上的頻道,有超多的資訊課程及介紹,歡迎有興趣的老師一起來學習

 

後記

今天終於有機會跟燕秋老師本人,學習一些教育資訊軟體的使用,之前都是在線上,上面幾套軟體能幫助老師們進行自己的教學錄影,相信對喜歡資訊教學的老師會有很大的助益,對老師線上教學也應該有許多的幫助,如何善用這些利用軟體在教學上,就要靠老師們自己持續去摸索了。