20250523_輔導員增能研習_高鐵探索

講師：吳易翰館長
地點：高鐵探索館
主題：鐵道的演變

吳易翰館長親自解說

      高鐵探索館是一個免費的展館，參觀需預約，20人以上可以申請導覽，很榮幸我們邀請到館長來為大家解說。台灣的鐵道從清領時期劉銘傳擔任台灣巡撫時便開始興建，當時的鐵道路線為基隆到新竹。到了日據時期，有了比較統整性的規劃，日本人從北部與台南開始興建，交會地點就是現在后豐鐵馬道的花樑鋼橋 。館長提到每一次的交通建設都是一個大躍進，原本從台北到高雄可能要花12小時，鐵路電汽化之後，可能縮短到4小時，有了高鐵之後，再縮短到2小時。

      當初興建高鐵時，也有許多感人的小故事：在新竹的客家庄中鐵道路線會遇到了一棵300歲大樟樹，客家族群稱為「伯公樹」，為了不要犧牲這棵百年樟樹，鐵道路線設計決定繞道，成為佳話。高鐵路線當初規劃時會穿越台南的水雉重要棲息地，對水雉生存造成威脅。經多方研議之後，設立的水雉生態教育園區，吸引水雉入住，使得高鐵局成為生態保育的好夥伴。

高鐵與生態保育

      高鐵興建時也引進了當時最先進的工程與工法，整合國際廠商與人才，造就現在的台灣高鐵交通運輸的一日生活圈。參與高鐵興建的幕後英雄來自26的國家，他們離鄉背井，感恩有他們的付出，換來今日便利的交通。

運送鐵軌的大型車輪胎

鐵道施工期間專用的循軌腳踏車

20250523_輔導員增能研習_桃園國際機場

講師：朱文典工程師
地點：桃園國際機場第二航廈
主題：機場的演變與與永續綠色機場

教育局長官們頒發感謝狀

      

       一大早大家不約而同搭乘高鐵至桃園中壢站，再轉機場捷運到桃園國際機場第二航廈。輔導員們深深感嘆時代的進步，以往從台中到機場需要搭機場接駁車，很不方便，現在有了高鐵與機捷，節省不少時間。

      與工程師相約在三樓大廳，所有人皆到齊後，工程師開始娓娓道來桃園機場的前世今生。台灣最早的機場是松山機場，有鑒於松山機場腹地太小，無法擴建，於是在1969年開始規劃在桃園大園建設中正機場，並於1979年啟用，當時為東亞最具規模的國際機場之一，當時只有第一航廈，年旅客容量可達500萬人次，但仍不敵需求，1991年開始蓋第二航廈，並於2000年啟用，年旅客容量增加至1,700萬人次。第三航廈目前正在興建中，預計在2027年完工，年旅客容量最高可達8,200萬人次。

      桃園國際機場在東亞具有樞紐的地位，以桃園機場為中心點，通往亞洲各主要城市平均只需4小時，往東有中國、印度；往北有日本、韓國；往南有泰國、新加坡、菲律賓、印尼、馬來西亞，在國際上佔有舉足輕重的地位。

      工程師也提桃園機場空域限制級我國領空、飛航情報區和防空識別區的不同，共軍擾台對台灣空域使用產生的影響及防空相關的國際法關係，需要小心處理。

輔導員們認真聽講與發問

      目前第三航廈正在興建中，工程師帶著我們走過旅客區域時，可以看到第二航廈的天花板有部分是透明的，原本的目的是為了採光，可以節省日光燈的使用，但是台灣地處亞熱帶，白天陽光炙熱，氣溫升高後，就需要開冷氣，因此省了日光燈的電，卻又要花費開空調的用電，似乎並無節能效果。因此在第三航廈的設計，就利用了雙層天花板，既能採光又能省電。

經過旅客區

第二航廈的天花板              

      機場也有採用回收與水再利用的措施，未來第三航廈也會有植生牆、跑道邊綠化等措施，達到綠建築的等級。關於綠化部分，機場載客首重交通安全，因此必須考量是否會吸引鳥類築巢，發生鳥擊問題，所以跑道邊不能種大型樹木，只能種植草皮，並且需要注意生態管理以落實鳥擊防治工作。

興建中的第三航廈

      今天難得來到機場並不是為了出國，而是了解機場的興建、機場地位、機場設計等理念，大型交通設施的興建，都是為了人類型的便利，而台灣地理地位的特殊，也需要衡量各種利弊，也因為人類環保意識的抬頭，在興建各式建築時除了考量人類自身的方便之外，也要考慮如何才能對環境造成較少的負擔，破壞一定有，但減少迫害，達到永續發展，才能長久。

今天非常謝謝朱文典工程師鉅細彌遺的介紹，讓我們以有別於過去快樂出遊，平安回家的觀點來看機場。機場的設計與安全考量，真的是我們平常看不到的，卻是很多人花費許多心血來維持的。有一句話是這麼說的：「你的歲月靜好，是許多人負重前行」。不知道要感謝誰，就懷有感恩的心，不要當奧客吧！

到景觀台大家還是圍著工程師問問題

景觀台看飛機起降

20250509_輔導團增能研習_自然科學素養試題研討03~生物

 講師：梁湘柔老師

     

      湘柔老師先說明現在的會考題雖然題目變少了，但是頁數並沒有變少，可見現在的題目長度、文字量可能增多了，學生需要更有耐心看完題目作答。目前生物的題目約佔自然會考題50題中的12~13題，因此約佔24%~26%之間。且題目中除了包涵生物學科學習中的重要概念之外，會融入：

• 生活情境以及圖表判讀

這題除了要考滲透作用之外，也要讓學生確實知道是什麼物質在進出，才能作答

• 實驗設計與推理應用

這個遺傳實驗，學生要清楚顯、隱性性狀，以及統計數記得代表意義

• 自然閱讀理解與跨科

此題不但要讀懂題目，更要知道機率的計算

• 長文通過率低

這兩題都是考抽象概念通過率都偏低，但是下面那題因為題幹敘述較長通過率更低

     

      最後湘柔老師提醒，在教學時除了教會學生重要概念之外，也要培養學生時時觀察生活周遭中與自然科學相關的例子，平常也要養成閱讀的習慣，不僅要讀懂文字，也要讀懂圖表，透過養成習慣，適應不怕長文，才能擁有願意花時間讀題目的耐心。

20250509忠明高中賴志忠老師原校公開課

單元：密度與水溶液(分層彩虹水)

說課：

班級：709(導師班)

由於班級為七年級，還沒接觸過理化課，因此會利用自製之AI密度、重量百分濃度影片，讓學生先了解密度與重量百分濃的的概念。再利用自行拍攝之分層彩虹水的影片，讓學生觀察與比較不同顏色的水與密度的關係。最後利用實作讓學生了解重量百分濃度與密度的關係。

觀課：

1. 在化學實驗室上課，分成六組5-6人一組，採異質性分組。由於今日有模範生頒獎，因此模範生請假，還有一人病假。

2. 先播放自製之密度AI影片，說明密度的概念，以及密度為質量/體積。

3.再播放自製之重量百分濃度AI影片，說明溶質、溶劑、溶液間關係。

4. 看完影片後，老師舉食鹽水、糖水等常見溶液為例子，請同學分辨什麼是溶質、溶劑與溶液。

5. 播放自行拍攝之分層彩虹水影片，讓學生透過影片觀察密度最大的水溶液是什麼顏色？為什麼？完成學習單，以及書寫小白板。

6. 給學生四分鐘的時間完成學習單，以及書寫小白板。並說明小組任務以及加分機制。

7. 請學生舉起小白板，秀出各組的答案，每組都答對，都加三分。

8. 說明進階任務，實驗桌上有不同顏色且不同重量百分濃度的色素糖水，紅色500mi水＋10g糖；黃色500mi水＋50g糖；綠色500mi水＋90g糖；藍色500mi水＋120g糖，請學生將比例填寫於學習單中，並計算重量百分濃度。

9. 請學生利用桌上之量筒、電子天平、滴管與燒杯，取適量體積之色素糖水，測量質量，並記錄於學習單中，測量不同顏色色素水之密度。並提醒學生使用天平時要記得扣重歸零。

10. 給予15分鐘，讓學生分組進行測量，並記錄。

11. 小組舉起小白板，秀出不同顏色色素水之重量百分濃度與密度。

12. 老師看完各組答案之後，給予回饋與加分。

13. 進階任務，老師請學生舉出生活中之例子，哪些與密度有關。

議課：

• 志忠老師自評：需改進的地方，拖到時間，使得延伸活動無法有充分時間進行；學生對於體積的測量與遺棄的測量不夠熟悉，引響活動的進行；學生的分組與生物課的分組不同，導致小組學生間的默契不夠，討論情況不佳。優點及特色，利用自影片與計時，讓教學的節奏順暢。
• 漢口國中溱岳老師回饋：學生反應很快，小組成員會互相協助。
• 大德國中梅真主任回饋：自製實驗影片，讓學生非常專注。
• 大華國中淑娟老師回饋：利用影片切割時間與重要概念，透過影片讓學生一次只學習一個重要概念。
• 大道國中祥菁主任：老師隨時走動管理，且能夠隨時調整自己的教學節奏。
• 梧棲國中湘柔老師：每一段都有引起動機，不是只有一開始上課時，穿插到每一個概念前。
• 福科國中莉芳老師：雖然志忠覺得時間沒有掌控好，但也因為如此，讓最後的延伸活動利用搶答的方式加分，讓整堂課到最後都沒有冷場。
• 居仁國中維倫組長：第四組的學生很棒，可以提醒同組成員，不要隨意碰桌上的東西，以及在延伸活動時可以說出機油，他的生活經驗和別人不同，讓其他同學也可以增廣見聞。

2K250502_輔導員增能研習_CANVA影片AI實務應用

講師：沃克資訊股份有限公司 黃信溢老師 地點：大德國中2樓共讀站

領召校長開場

老師介紹CANVA更新後新介面

上午課程老師先讓大家下載今日講義簡報，並透過簡報內的meet連結，進入會議室，由於近日canva有大量的AI更新，但是現在才開始加入的話，要排隊，所以老師要大家透過簡報連結，加入老師的canva教室，以便使用最新的功能。

選擇影片範本

大家都準備就緒之後，開始製作影片，老師說影片一開始製作時，一定要先有腳本，有腳本之後，就可以節省許多時間。老師提供了一個「如何減輕工作壓力」的腳本，腳本可以是chapGPT寫的，教本內容包含：主題、前言、5個小標題、小標題內文以及溫暖的結語。

開始利用CANVA製作影片，從左邊的範本進入，選擇影片並輸入關鍵字，如：工作壓力、頭痛、時間、討論、運動等等，與小標題相關的影片，加入編輯畫面的分頁，由於插入時並不符合頁面，因此可以在編輯畫面中按滑鼠右鍵，選擇「將影片設為背景」就能充滿整個編輯畫面。接下來利用腳本將內文複製貼到影片編輯區內，其他五段也是如此製作。有腳本以及複製格式的功能，果然節省了許多編輯的時間。

為了讓影片生動，在每段影片與影片之間，可以選擇轉場，要讓整部影片統一，則可以套用到每一段影片。最後再透過元素加入音訊，音訊也能調整大小聲、聲音淡出等功能，覺得已製作完畢，即可分享，可以存成mp4檔案，也可以輸出網址連結，只要分享連結，即可看到影片，此影片是存在CANVA的網路空間，就不會佔據自己電腦的存取空間。

影片編輯相關功能介紹

下午課程老師詢問大家大部分製作影片是利用影片素材製作還是相片素材製作，大家回答主要是相片，因此老師再利用「台南旅遊」影片製作來教大家利用相片製作影片。

由於相片大部分是自己拍的，所以要利用上傳將會使用到的相片先上傳，因此老師提供了一些台南相關的相片素材，一樣先利用素材先選擇片頭影片，再利用圖片素材搜尋一張拿著相機的人像照片插入，調整大小與位置，加入動畫，加上文字與動畫，調整素材出現的時間，同樣需要有一篇針對景點已寫好的腳本，再將文字複製貼上於照片中，可在照片中加入動畫，看起來就會像影片，每張照片在加入轉場以及加入AI人聲音訊及音樂，就能輸出。

今天一整天老師由簡入深，慢慢地一步一步，螺旋式的教導大家，跟著老師，影片的製作突然覺得很簡單，輔導員們都在討論可以運用在哪些地方，可以用在親師座談會、班級畢業影片、讓學生自主學習的課程影片.......等。

由於輔導員們雖然都有CANVA教師帳號，但更新的AI功能都還在排隊中，還沒解鎖，等待解鎖完畢，就能擁有強大的教學與學習利器。

老師隨時指導解決問題

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