2017年11月25日 星期六

科學學習中心教案—白蟻的感官之謎

科學學習中心教案根據網路上曾流傳一段影片:白蟻會跟著原子筆的軌跡走,觀察到此現象後,找出白蟻是用什麼感覺來跟著原子筆走呢?請同學藉由觀察影片,發現問題,進而設計實驗。雖然有些組別到最後還是沒辦法設計出實驗來,但研究科學的過程就是要不斷與他人討論,才能有新想法,這也是一種學習過程。






科學學習中心教案—一起來找向心力

向心力是日常生活當中經常運用的力量,田徑賽事中的擲鏈球比賽尤其利用到向心力,此科學學習中心的教案,請本校理化老師許紘瑋老師來讓同學體驗影響向心力的實驗設計,大家玩的不亦樂乎!




2017年11月18日 星期六

科學數據分析與推論

本次課程再次邀請到孔繼緯老師,老師利用淺顯易懂的說明,讓同學了解影響單擺週期的變因有哪些,進而引導同學設計實驗,找出到底是擺長、砝碼重量還是角度,會影響週期。同學們不僅要自己設計實驗,還需要知道哪些是控制變因、操縱變因與應變變因。然後分工合作有人紀錄、有人計時、有人操作實驗。透過實驗記錄分析,了解單擺週期會受到擺長影響,其他因素影響不大!






 

2017年11月14日 星期二

雞心知我心

介紹心臟構造,想要利用IBSE的方式來上課,買了雞心,讓同學一人一顆,並好好的感受與觀察。在一開始請同學問問題時,同學問的問題真的與課程內容不相關,難怪之前研習時講師說我們問的問題都太高層次了,國中生不會問這麼難的問題,同樣將問題寫兩邊,但大部分問題都是可直接回答,不用探究的,一個班大概只有一個問題是可以探究的。



請同學每組派一位同學到講桌來拿雞心一人一個,回去時大家都問可以洗手嗎?當然不行,待會要好好摸一下雞心,雞心摸起來的感覺滑滑的、冰冰的、感覺很有彈性。

在請同學用滴管找到血管將水柱進去,看看水會怎麼跑,有些人說血管被堵住了注不進去,有些人看到心臟漲起來,然後水從另一條血管跑出來,為什麼會這樣呢?此時再帶學生認識動脈與靜脈以及瓣膜,再請同學拿牙籤示意血流方向。


接下來縱切心臟、橫切心臟,看看心房與心室、左心與右心,可以發現雞心與人一樣有二心房二心室,心房比心室大、心室肌肉也比心房厚、左心肌肉比右心厚。

最後請同學寫學習單,再把所有的雞心洗乾淨,放至大碗用米酒浸泡去腥10~15分鐘,旁邊用快煮鍋先煮一鍋熱水,再用熱水燙3分鐘,撈起來置於冷水,再撈到醬料中醃製,隔天就有好吃的涼拌雞心了。


看看同學們吃雞心的樣子,應該還不錯吧!

2017年11月11日 星期六

創客列車巡迴服務—魚菜共生

本校向「勞動部中彰投分署青年職涯發展中心創客基地」申請了「魚菜共生」的課程。課程開始時由創客基地的聯絡人廖先生,先讓學生了解勞動部是什麼單位?青年職涯中心有什麼服務?接下來會介紹什麼是創客「Maker」。最後會進行有獎徵答,送給學生3D列印的小恐龍。



接下來由「台灣魚菜共生聯盟」的蘇老師來介紹魚菜共生的緣由,並且介紹各種魚菜共生理念與設計,然後再讓大家實作。大家都做出創意十足的魚菜共生瓶。希望大家的小魚與植物帶回家之後都能生機盎然,欣欣向榮!
 說明魚菜共生就是魚和植物住在一起
 而魚菜共生也不是新的觀念,以前的人引水灌溉,水田裡就有許多動物和水稻在一起,宜蘭有名的鴨間稻也是如此。
 開始時坐到前面來拿材料
 設計自己的魚菜共生瓶
 可以開始種植物囉!
 種好菜了,要撈魚養魚









大家的魚菜共生瓶都獨特又美觀喔!

最後感謝勞動部創客基地及魚菜共生聯盟未我們提供這次的課程,學校特別頒發感謝狀


最後最後,再來張大合照吧!