20241025＿B4自然科學領域數位學習工作坊＿初談AI心法

講師：中港高中 李俊穎老師 俊穎老師是個沒有學習，就渾身不對勁的人，謙稱自己是AI小白(其實一點也不是)，處於AI世代，不斷學習卻也不斷感受到資訊以驚人速度成長更新的壓力，本課程帶著教師一同反思並學習如何應用AI在自然科教學現場。

1.開場check in活動~SEL情緒牌卡~盲選卡片貼自己額頭、透過給予夥伴非語言性的提示尋找相同卡片的夥伴站在一起

2.從教室的演變思考「未來甚麼還會在課堂上留著？」

(1)教室樣貌(座位與互動)的演變

一條龍肅坐 --> 師生互動 --> 小組合作學習(生生互動)

(2)數位應用的演變

PPT --> 線上 --> AI

• 從透明投影片、PPT簡報
• 上教學平台~期待學生自主學習

磨課師、酷課雲、均一、因材網、學習吧.....推都推不動

但疫情一來，甚麼都動了

• chapGPT的驚人成長速度，2個月達到一億使用者，追也追不完，建議分類並於每類選擇適合AI助手(非一個AI走遍天下，常需要用一個產出文本，再運用另一個產出簡報、圖表、影音或編碼......)

3.AI實用資訊

(1)可以這樣練習寫指令：先給一張指定的圖，請學生練習輸入指令，用AI生成一張與指定圖最相像的圖

(2)常見AI的比較

chapGPT 反應速度快

Claude 可上傳文本

Perplexity文本理解較精準、具自我查驗對錯能力

Gemini

4.從2024諾貝爾物理學獎跟化學獎，看見：

(1)跟現今AI發展息息相關

(2)跨領域確實是世界的潮流

5.AI有兩種

(1)判別式AI：精準、決策、

(2)生成式AI：模糊、創作、

6.AI的錯誤率仍高，如何使用在教學？

如果提問，AI直接給答案，那訓練到的是甚麼？(思辨力？)

AI會思考、創作、寫程式......那人要幹嘛？

7.AI助理如何幫老師分擔工作？

閱讀文章「AI助理如何幫老師分擔工作？看看3個國外案例」

https://www.cw.com.tw/article/5131278

再進行Gamma中的三個活動

(1)AI融入教學~

小組討論後完成有關AI融入教學的定義、特徵、優點、缺點，然後進行組間分享、講師回饋

(課程轉化應用~定義、特徵、例子、非例子)

(2)推力、拉力、阻力

(3)AI取代的職業~排排看

8.AI登場

(1)引導與初階練習

• 設人設
• 給目標
• 給限制
• 加追問

(2)NotbookLM~如何使用在自然科現場教學

(3)Diffit可直接生出題目轉成表單

                                                         破冰活動

將各式AI分類

談AI的阻力、推力與助力