主題：會考試題趨勢及分析、素養導向評量試題
帶隊校長：至善國中趙育興校長
主講：忠明高中賴志忠輔導員
育興校長開場及勉勵：
傳統的教學工具如課本、評量、多練習和實驗依然重要。然而，現在學生可能缺乏自主練習的習慣，且過於重視分數而不願意反覆練習。因此，利用科技輔助學習，例如線上題庫或數位教材，提供學生反覆練習的機會，也減輕教師批改負擔。另外，形成性評量很重要，教師可以利用考試引導學生學習，讓學生邊考邊學甚至可以獲得成就感。差異化教學也能透過分層設計評量內容來實現。校長也提到學生的學習有『共現性』，如果學生喜歡老師，就會喜歡老師授課的該科目，因為喜歡該科目，學習表現就會比較好，學習表現好又更喜歡這個科目，不斷循環。所以老師不要對分數斤斤計較，學生會更有成就感，學習表現會更好。
志忠主題分享：
1. 會考整體難易度屬於中間偏易，透過難度與鑑別度分析，共50題的自然會考題屬於難題約7題，中間35題，簡易約13題，可見符合難易適中的情況，而且題目也都具有鑑別度。由此可見，這代表老師的教學不需要再去教很深很難的東西。
2. 根據研究統計，自然科成績與國文、數學有顯著相關，所以國文學習與數學學習較佳的同學，自然成績也會比較好。
3.親子天下統計十年來的會考題目，題目是越來越簡單的，所以5A的人數越來越多，5C的人數越來越少
4.老師可以自己根據會考每一題的通過率做一個統計圖表，從圖表中可以發現，前10題通過率約0.7以上，接下來會不斷下降，直到第34、35題左右通過率會下降到0.3、0.2左右，後面的題組通過率又再上升。所以可以跟學生說要把握前面難度較低的題目，掌握拿分。
5.會考題多數題目的鑑別度皆在0.4以上，皆屬於優良試題，代表能夠鑑別出程度高與低的學生，因此要告訴學生，不要幻想用猜的可以得高分，還是要有實力才行。
6.會考題的趨勢就是文字多、情境多、實驗變多、圖表多、沒有複雜的計算題，因此要訓練學生解讀圖表以及文字理解的能力，並且需要訓練學生將科學概念應用於生活情境的能力。
7.自然科的特色就是探究與實作，因此實驗題絕對是必考，一定要確實理解實驗中所要呈現的觀念與變因控制。
8. 跨領域、跨章節與跨單元的命題已成為常態，題目可能融入其他學科的概念，不是只有自然會這樣出題，其他各科也是這樣。
9.統計各科會考題字數，數量皆很可觀，考生必須在有限時間內快速且準確的閱讀理解，提取所需要的資訊，批判思考及邏輯推理的能力，需要靠平時教學時就要訓練。因此老師可以從科普文章、科學新聞中練習出題，讓學生平常就能夠練習習慣這樣的題型。
10.學生在國中學習的這三年中，老師可以和國文科老師合作，推廣科普閱讀，各家書商也都有提供素養命題的科普閱讀題，也能跟業務索取這些資源，可以在彈性課程中多練習，或是當成寒暑假的作業讓學生完成。
11.自然科學習中含有各種專有名詞，每一個專有名詞的概念都要很清楚，才能把握基礎題。
12.由於會考是從題庫中取材，教師也可以主動參與會考的命題工作，看心測中心會採用哪些題型，就更能深入地了解命題趨勢。
13.自然科會考會融入的議題大多與環境保育與能源為主。
交流時間：
淑娟輔導員：最近生物進度正在上遺傳，遺傳題目很適合訓練學生閱讀理解，因為遺傳的題目可能會告訴你顯隱性的特徵，或是遺傳實驗的結果，甚至會有族譜圖或是實驗統計表格的呈現，每一題都需要從文字或圖表中提取訊息才能回答，也因此題目都很長，很適合用來告訴學生要有耐心讀題，且從文字圖表中找出線索，題目都不難，找出線索就能輕易答題。
志忠輔導員：翰林有出閱讀時事與閱讀科普，有理化、地科篇，老師可以從現有的資源中挑選你要的文章與題目，讓學生一週寫一篇。因此可以跟出版社索取這些資源，讓學生多練習。
東勢國中羅校長：雖然我不是自然科老師，但我在後面學習也學到很多。
東勢國中理化老師提問：素養題文字太多、圖表很多，如果關鍵字有粗體表示，可能有利學生閱讀。請問出題時大家會用粗體字呈現關鍵字嗎？
志忠輔導員回覆：出題時一般只有反向題，何者錯誤才會有粗體字題式。但在平常教學時可以利用讀課文抓關鍵字練習，讓學生熟悉閱讀與迅速抓出重點。會考是最後的總結性評量，當然要靠平常的累積與練習，才能夠在最後有良好的表現，因此要將這些我們需要學生學會的閱讀理解策略、圖表分析解讀，都要分散在平常的教學中，才能有充分的準備面對會考的挑戰。
