- 雲林縣樟湖國中小是一間生態學校，4/13 該校校長在臉書上發文提到一個事件：該校附近有一片森林，原本有豐富的野生動物相，一夕之間螢火蟲、白鼻心、食蟹獴、藍腹鷴等珍貴台灣本土動物的棲息環境被破壞殆盡！當縣府城鄉處、勞工處和鄉公所已經報警處理，並勒令停工，今早 (4/18) 古坑鄉長擔心大雨土石沖刷問題，一早到現場看，業者竟然連日種植苦茶植株，明顯無視法令。
- 現行法規對於捕殺「一隻保育類動物」和將「整片森林」砍伐殆盡，罰鍰差距不大，以致於當經濟價值遠大於罰鍰時，開發業者跟本不痛不癢。但我們都知道，殺了一隻動物，只要它的環境還在，它還會有很多同類生存下來。可是當整片的棲息環境不見時，這些生存在這片土地上的生物必定大量死亡。
- 我們都知道外來種的危害是一個問題，但當一個外來種生物放在你面前時，只有少數的人能一看出它是外來種，甚至你在撲殺外來種時，會有人跳出來說，「你為什麼要殺它！」，所以物種的辨識是很重要的。
- 當保育與開發遇到衝突時，除非能喚醒一群人的情感共同對抗，不然，根本無從抵抗，故要做基礎的生態研究，以量化的數字，例如幾種生物、幾隻生物，以科學化的數字來說明，開發之後少一半種類的哺乳動物，罰100萬，少全部的哺動物罰1000萬。
討論：
- 事前的調查工作是很不易不易進行的，對生態調查不明白的人搞不好以為在搞破壞呢！而且啊！無良建商會有牽強理由撇清責任。
- 如何利用捉放確定數量？及種類辨識的困難度。
- 生物種類的普查研究才能做為環境保護的基礎。
- 利用高普遍性存在的生物，如螞蟻做為環境評估的參考依據，是可行的方法。
- 加強螞蟻辨識的能力，能做為環保推動的基礎。
- 與大自然共生共榮的前提下，如何兼顧保育和發展值得我們深思。
- 政府應以政府力量收購物種豐富的私有地變國有地，禁止開發。
- 對於棲地、環境的保護重要性、調查生物種類數量之必要性，民眾素養須加強。
- 與七年級下冊第5、6單元概念結合。
- 環境觀念並非只能建立在情感上，需要有科學證據支持。
后綜高中 陳哲偉老師 分享
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