主題工作坊-SDGs議題教學培力工作坊

 主題工作坊-SDGs議題教學培力工作坊

日期:109年10月16日

地點:忠孝國小教研中心

內容記錄:

一、本次工作坊邀請到朝邦文教基金會核心引導師張桂芬，從桌遊讓老

        師們了解聯合國SDGs的意涵，進而從12年國教課綱實踐SDGs發揮

        全人教育的影響力。

二、2030 SDGs Game 是一套日本開發出來的桌遊，模擬真實世界往

        2030年發展的多種可能情況，參與者能真實體驗個人與企業的行為，如何影響世界在永續

        發展環境，經濟與社會面向相互關係，也能體驗到全球面臨共同系統性議題及開啟永續世

        界的對話。遊戲模仿真實世界之運行，每三人一組，代表世界上的一個個體，透過金錢、

        時間、原則卡、世界指標、個人目標、專案、這些元素，模擬世界從2015年開始直至2030

        年之進展。未來學生的能力及視野與看世界的角度與高度,更是需要從最根本的課堂養成。

三、張桂芬引導師指出，課堂中，學生需要建立表達能力，相對的，教師需要的則是「引導」

        技巧。這次工作坊在議題與流程上，正好觸及這兩個不同角色所需具備的能力。張引導師

        也分享她過去不間斷接受引導訓練的歷程，建議對引導感興趣的課程教師，不斷地操作、

        練習，累積實戰經驗，是磨鍊引導技巧的不二法門。
四、"是的…..，而且.....的精神"。

五、imacocollabo-現在.這裡.合作實驗

六、翻轉我們的世界，2030年永續發展方針，全球的人都要受益。
七、今天的流程
        1.報到:向夥伴說明下面兩點

• 述說個人來工作坊的心情。
• 期待今天工作坊可以獲得什麼?

        2.什麼是SDGs：2000-2015千禧年目標(MDGs)與2016-2030SDGs永續發展目標
        從2000-2015 年聯合國的千禧年發展目標結果來看，這 15 年的時間全球在 8 項目標上，無論在貧窮、飢餓、健康、教育、性別、環境等議題都有些進展。但在報告中也明指出，儘管這些進步，但仍有許多的挑戰在前方，聯合國於巴西里約召開的地球高峰會中，一致決議以 SDGs 接替。

        SDGS已開發國家看發展中國家，不再是我看你的問題，而是共通的問題。8 項 MDGs 和 17 項 SDGs 差異在哪？

第一、普世標準的廣泛性（Universality）：MDGs 的擬定方向較

            針對發展中國家、低度開發國家設計，SDGs 擬定的項目

            中，更同時適用於已發展及發展中國家，當中參雜了許多

            也面臨的挑戰及議題，如「永續及包容性的經濟成長及就

            業」、「永續城市和聚落」、「永續消費及生產」等，但

            也不失對於發展中國家所面臨的難題，如「終結貧窮」、「終止飢餓」、「包容與公平

            教育」等。

第二、永續的整合多元性（Integration）：SDGs 更明確的涵蓋永續發展的 3 大面向「經濟」、

                      「社會」、「環境」，以多元角度概括勾勒全球整體發展各領域的層面及交織收斂的可

                         能性。要確實實行不只從單個目標去思考，而是要將這 17 項目標整合一起構思，包括一

                        個企業／組織內的跨部門合作、國家與國家間的溝通與配合等，也因此目標中「強化全

                        球夥伴關係」會是一個重要的潤滑劑。

第三、整體社會的大轉型（Transformation）：整體社會的思考模式與經濟模式必須要有極大的

                        轉變，不再是工業時代單純以經濟為導向，而是把環境與社會層面的照顧也一起納入思

                        考決策中，也是現在談的「永續經濟」的概念與思維。

                        

        3.介紹2030SDGs Game遊戲規則

• 遊戲的目標:達成財富追求、悠閒追求、消除貧困、環境保護、社會正義決定輸贏。
  

        4.2030SDGs Game遊戲進行

        5.遊戲結果檢視及討論

• 當起風的時候，做木桶的人就要發大財了。
• 世界正在發生的事：垃圾食物造成地球暖化、廉價導致童工、貧窮及低品質的教育造成人口成長、貧窮及人口成長與砍伐森林有關、貧窮與低品質教育與恐怖主義增加有關
• 永續地球、永續人，哪一個先?肚子餓如何永續地球
• SDGs是針對社會、環境、經濟
• 第一階段:8組達到目標，但是經濟好12、環境-2、社會8。
• 第二階段:對經濟有幫助但是對社會、環境沒幫助的不做了
• 顧好自己目標才能幫別人
• 有一個專案花很多錢和時間，但是沒有幫助
• 錢夠了，就開始幫助回復環境、幫助別人達成目標
• 錢夠了，我就停下來，真實社會不會發生
• 錢賺很多，但是時間沒了，所以什麼都不能做，只能看別人玩。
• 環境保護的鬥士最可憐，花很多時間和錢，但是獲得很少，難怪沒人要做，孤單，少有資源。
• 分享的內心在遊戲中沒看到。
• 要優閒的時間，第一階段很容易達成目標。但是第二階段想多做一點事，於是拿專案去跟別人來合作，為環境多做點事。
• 時間要用錢換的，無法用專案賺時間。
• 引導師:三個顏色沒有要誰比較多，而是要達成平衡的目標。
• 時間的追求者是誰?真實世界-有錢人、退休的人、遊民
• 興奮的時刻:目標達成、環境變好、別人對我施善時
• 沮喪的時刻:
• 聽到別人說我們來幫助別人，就感動了，改變了當黑心商人的原來動念
• 聽到社會是0時，也把黃色的專案送給別人。
• 第一階段大家賺了好多錢(藍色好多)，可是環境是負的，第二階段要改變環境，發現好困難，突然發現社會的分數又開始變少，與真實的世界好吻合。
• 改變的開始是因為互動，有互動社會才有改變的契機。
• 當要與人交換專案或資源時，都要考慮到別人的感受。
• 若彼此了解大家彼此的目標，就能互相溝通理解合作，所以平台很重要、主動去問很重要。
• 世界狀態量表代表公告，代表反思，知道我們要往哪裡去。
• 等待是好的，有些案子會傷害環境，是否可以暫時不要做。
• 一個相互連結的世界
• 個個投入並能理智分析，思考再行動，無怪呼12組都達標
• 30分鐘的遊戲經歷了世界100年的變遷⋯⋯
  
  
  
  
  
     
• 
  
•