20211224_STEAM教育探究實作Learning in play 工作坊第三場次(上午場)

12/24 鄭孟斐教授 林世倫講師 國立彰化師範大學 

創新STEAM課程開發與科學建模 上午場

開場由專輔 斐虹老師介紹 鄭夢斐教授 與 林世倫講師

夢斐教授長時間耕耘科學建模，教學著重在學生學習過程中的想法，如何引導學生自主思考，把生硬的知識應用在日常生活中，發揮創意。近年來更致力於創新STEM課程開發與師資培育，探討科學建模與工程建模在STEM學習過程。

前言舉了電流磁效應STEM的例子，Science科學、Technology科技、Engineer工程、 Mathematics數學，國外結合枕頭，再加上ART結合美感，做成漂亮的布，就可以在躺著的時候音樂放出來，也就是STEAM的實際應用了，利用科學，把想像力變成無限大的可能。

接下來交由世倫講師介紹內容：日常生活常見的智慧裝置有，智慧手環、智慧音箱甚至還有智慧佛珠...等，共通點有1. 自動化、無線、穿戴方便。

這次課程就是要設計能夠照亮露營地的戶外、市內智慧電路設計。

• 活動一、照亮露營地

老闆需要一個設置在露營區（室外），一個設置在遊憩區（室內）的白光LED，戶外的LED可使用日光製造自動化（白天關燈、夜晚開燈）的現象。

• 活動二、發光的電路元件

電路元件有白光LED、光敏電阻（電光敏感可以自動感應開關）、電晶體（開關）、碳膜電阻（保護控制光敏電阻電壓）。

• 活動三、電路的原則（一）
• 活動四、電路的原則（二）
• 活動五、電路的原則（三）

解釋了許多電路原理，也提到了克希荷夫電壓定律（電壓定律），解釋了國中理化電壓串並聯的算法的緣由。

在過程中停下來讓學員試著操作

講師也提供了兩組版本的電路讓大家參考

因為老師們對專業的電路知識不太熟悉，夢斐教授與世倫講師整堂課都相當的有耐心，會不時的停下來詢問大家的進度，甚至重新講解，課程的設計由深入淺，讓人一步一步地在過程中充實了許多知識，整場研習雖然燒腦但很有成就感。

【十年樹木，百年樹人】

雖然只有短短的幾個小時，能感受出教授在教育界耕耘的用心，希望影響老師，讓老師們能在教育現場影響更多孩子，在孩子心中撒下種子，啟發孩子的創意，為人類創造更環保、更棒的生活！