資訊媒材融入理化課程設計與實施-以基本電學為例
講師:忠明高中賴志忠
一、B4與A1A2有何不同?
二、課程使用的媒材
三、今天使用padlet做溝通及分享平台
四、今日使用的資訊媒材與課程內容
五、會考/基測時中有關電路的試題比較
1.會考/重視情境、閱讀、對話
2.基測/概念相同
六、電學的課程概念
1.課程概念
2.教學遇到的問題/內電阻
3.資訊導入降低學習負擔/cosci、Phet配合課程學習，也可利用wordwall等遊戲幫助概念精熟與學習
七、Cosci 電阻實驗體驗/如何設計教學/以電阻及串並聯的概念為例，設計2個課程，讓老師體驗操作、觀察學習單設計、學生操作狀況、讓學生分享的提問設計
1.如何設計課程
（1）體驗/電阻課程
（2）實作/教師選定設計材料實踐紀錄表格
(3)電阻課程/結果溝通討論與分享
(4)歐姆定律課程體驗
七、好用的螢幕錄製軟體分享/apowersoft
八、PhET虛擬實驗室課程分享
1.課程及軟體操作說明
2.學生實作/紀錄/教師須先進行學習單設計
3.電路圖與實際圖的轉換較具象
4.可收集學生資料數據
5.小組分享提問/可訓練推理
九、延伸課程/
1.回扣會考情境試題實作
會考試題來實作驗證/是課程也可以是評量/表現任務
2.利用虛擬實驗發展探究實驗活動設計
十、分組實作
各組分享設計
教師分享
2.用來作動能及位能的轉換
3.電線容易故障，適合用虛擬實驗
4.透鏡成像/量物距及像距
5.光學實驗用電腦蠻好的，以避免實驗器材年久失修的問題，但是老師資訊能力需要精進
6.選用phET，學生從玩中去發現探究並學習歸納
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