2K260102_輔導員增能－因材網在自然科教學上的實務應用

講師：梧棲國中梁湘柔老師

地點：立人國中國際交流教室

融入單元：康軒版4-1神經系統

    湘柔老師利用因材網線上資源融入生物科神經系統教學，並採用四學策略，每一步驟都有使用因材網。

1. 學生自學與教師導學：上課前派送因材網節點Dc-Ⅳ-1-S07任務，觀看任務影片與完成練習題。課中透過教師提問做教師導學確認學生是否學會。

2. 組內共學：教師發佈「實習醫師診斷室」任務，小組分工透過任務中的內容，判斷任務中的病人得到的是什麼樣的疾病，可以詢問因材網中的e度生成式AI，來確認自己的判斷是否正確。並將討論結果上傳至因材網各組討論區。

3. 組間互學與教師導學：透過展現出小組在討論區的報告內容，達到組間互學的目標。教師並能透過小組間的成果統整內容，達成教師導學。

4 .診斷測驗：教師自編測驗做成診斷測驗，利用因材網的組卷功能派發任務給學生，進行完成神經系統學習的診斷測驗。

      另外湘柔老師提到，如果想要利用其他平台的線上測驗來讓學生使用，可以使用因材網課程包的方式，發派課程包任務，學生同樣可以連到其他平台。最後湘柔表示雖然節點任務上可以看到學生完成任務100%，但只能代表學生有點開有看影片或是有做練習題，但不代表他的練習題完全正確，是否答對還是要看他的練習題答對率才行。

結論：因材網是一個功能很多的平台，並且符合108課綱，每一個任務節點都幫大家設計好了，並且長期使用可以知道學生的學習路徑，並能診斷學生的盲點，指導學生要向下學習還是向上學習。只是學生名單匯入的責任歸屬到底是誰，並無規範清楚。還有關於生物科e度的學習夥伴也尚未建置完成，是較可惜之處。