SDGs戶外探究操作體驗-許彩梁老師(臺中市博愛國小)
時間：2020年11月13日
地點：吳厝國小
一、 活動介紹
(一) 9:30-10:10SGDs內涵增能(許彩梁老師)
(二) 10:10-11:10吳厝小尖兵導覽
(三) 11:00-12:00:踏查心得分享-深 入結合SDGs與吳厝
(四) 13:00-14:30小組自行探索並發展議題
(五) 15:00-16:00舉行公聽會並給修正回饋
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| 龍卿校長幽默的為活動暖場 |
二、SDGs內涵探究增能(預測、連結與檢核)
(一) 預測：吳厝國小，給你的第一印象，你可能會選中SDGs中的那三個議題來探討（最重要貼3點貼紙、次重要的2個點貼紙、最不重要的貼1個點。）
(二)
連結:透過組內分享你排名的理由，強迫讓老師們將SDGs、吳厝與教師經驗做強迫連結。
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| 觀察從自己對吳厝的第一印象開始 |
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| 認識SDGs |
(三) 檢核:透過SDGs手冊閱讀將對吳厝初印象與選的理由跟SDGs所列的議題是否符合？
例如：老師選用永續城鄉，是縮小城鄉差距。如果去看議題，是飲水，垃圾清運、醫療保健等永續面向。讓老師可以更進一步體會SDGs內涵並聚焦議題思考。
(教學提醒:老師可以反思，妳的思考🤔跟聯合國的目標是否相符？雖然聯合國的重要目標是解決世界上落後國家的問題。但拿到台灣來看就是要讓台灣更好。)
三、吳厝初探-
(一) 由吳厝國小的小尖兵帶領老師們進行社區踏查，解說任務由學生帶領主導，除了路線帶領，特色解說如永安宮的供奉主神及各營將軍、鳳梨、太陽麻等植物介紹。此外，學生還可隨時回答老師們的問題。過程中學生侃侃而談，態度大方，對社區也很了解。過程中老師們跟學生聊天，也讓師長們對吳厝的日常更了解，小尖兵可以說是老師們的第一個口訪對象喔!
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| 吳厝戶外探究小尖兵與師長合影 |
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| 小尖兵用在解說永安宮 |
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| 吳厝居民會利用高粱做掃把 |
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| 中營將軍廟 |
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| 從龍邊進虎邊出 |
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| 綠肥植物太陽麻的根 |
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| 產銷失衡的鳳梨 |
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| 歷史風華-土埆厝 |
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| 許多家戶門口都有一棵龍眼樹 |
(二) 吳厝國小記主任分享SDGs議題行動方案實施歷程。
影像紀錄:邁向SDGs的紅土種子https://youtu.be/ukU-bLYSul4
1.
早上我的連結是有機農業發展，以綠色農業為出發點。
2.
但是看完社區之後：會發現有一個農地有鳳梨都沒有收，我們好奇問為什麼不收，學生說太便宜了，所以有產銷失衡的問題。雖然都聚焦在SDGs負責任的生產消費與循環，但是切入角度已經不同。
3.
行動方案：
(1) 治標方法：就是幫忙賣東西或結合大學食品相關科系，進行合作，協助產銷
(2) 治本方法也可以進一步思考產銷預測等
四、議題實作-以公民行動模式實作行動方案
(一) 以公民行動方案競賽模式來體驗實作的實例
1.
高齡樂活在中埔 https://youtu.be/e5RMWANvz-8
2.
中山女中 中山「餵馬」新運動 https://youtu.be/mI8n3F4Ileo
(二) 公民行動4步驟
1.
步驟1:說明問題-說明選出問題、解釋這個問題的重要性、說明那些人或團體對這個問題感興趣?指出那些社區(學校)負責這些問題
2.
步驟2:可行政策-可以修改自現有政策、他人建議、自己發想。並學習論述政策，理解自己政策的優缺點或限制
3.
步驟3:我方政策-提出議題不可抵觸法規(憲法、校規...)、可修改現行政策
4.
步驟4:擬定行動方案-規劃公共治測的議案:至少一個行動讓適當的政府或學校願意採納，
過程中要可學會:如何提案成為法律，說明如何影響政府?
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| 公民行動方案策略 |
(三) 資料收集，發現問題-訪談練習
1.
訪談路線-從吳厝果國小出發，沿著吳厝路往永安宮方向走到里長家，途中訪問3位居民
2.
訪談人員紀錄
(1) 學生家長(F)：1.有雜貨店、2.菜車每天到，3.採買到清水
(2) 居民(M、62歲)：1.買菜清水，2.日用品在機場，3.種花生，地瓜，西瓜與鳳梨、芝麻少了(因產量與人工)，水源以雨水或架設澆灌設備。4.日常用品有車子所以不會不方便。5.此區發展受限原因:墓地、軍用地、限建。6.建機場時有親戚搬去新社，7.自來水超過20年，50年前就有，水道是從神岡那過來）。更早用水堀（里長家附近永安宮過去一點），挑水+明礬來淨化水。
(3) 里長: (M)：1.住家以前是水堀5-6尺2層樓，這堀較深、另外天帝教後還有一堀，還有北邊種樹那也有一堀。2.現在區民1800人3.生活機能之前不方便長、交通不方便。現在交通方便，日常用品就很方便了。4.商店開不起來，東西較貴，5.有洗髮店，有foodpanda,醫院有車。6. 噪音問題是最大問題。噪音5萬補助取消，但是每人600、500、400/人/補助。（麗水里抽獎補助每人可以抽一台腳踏車）7.家戶種龍眼乘涼+可食+不會冬季落葉：8.高粱作掃把、9.為什麼叫吳厝?居民不是蔡姓多嗎?的吳姓開基、蔡有5家。10.43年前有戲院，很熱鬧。11.未來特別想法：保安林解編會有助土地活化。
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| 幸福吳厝里~ |
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| 原來吳厝黃校長也是吳厝人，可提供第一手資料 |
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| 韶鏞與斐虹二人超強組~實作ING |
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| 這組老師從噪音角度切入 |
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| 大家集思廣益討論議題 |
五、公聽會-各組在腦力激盪後，實地踏查收集第一手口訪資料後，利用公民行動4步驟、結合SDGs內涵實作行動方案並分享。
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| 幸福.吳厝里 我的不方便=你的不方便? 對社區的尊重與理解 |
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| 問題可能像屋裡的大象存在但大家無感 |
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| DRTS策略健全吳厝社區的生活品質 |
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| 客觀的科學化資料收集，可以讓我們證據更聚焦要解決的議題-噪音 |
六、 最後彩梁老師將此次的活動流程更提取實作精要，將戶外探究概念串起來，課程脈絡清晰且可實際操作，真的很方便老師們直接取經操作。
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| 善用流程圖也是戶外探究的好工具 公聽會後的計畫再製也很重要 |
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| 大家的笑容~說明一切了 |
今日收穫
1.教育不是塞東西給小孩子，有時是營造學校的氛圍，學習會自然而成。
2.吳厝是中部距離世界最近的地方
3.越在地就越國際
4.我們會不知不覺把自己的價值觀植在別人的身上，並試圖改變他人
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