在一個美麗的星期五，斐虹專任輔導員幫夥伴聘請到網路上非常有名的張凱翔先生；首先講師說到忘形的關鍵字是理解、拆解、重新建構，透過故事讓彼此能夠有連結，透過連結讓對方願意敞開心門，讓人看得懂、記得住、有幫助，與其說是一堂簡報課，他想說這是一場實驗結晶，接著想跟大家分享我的風格。起初這些話聽起都非常普通，看不出有甚麼特別的感覺，再來他又說，希望上課內容會有三個沒有：就是沒有利害招數，沒有分組競賽，沒有壓力(希望)，再來說是沒有神功，只有基本功，沒有捷徑，只有札實練習，內容也會三個有：有夥伴對話思考，有大量實作練習，有「啊哈」收集。學習總在實戰與對話，然後講師開始做自我介紹，看來很平常的自我介紹內容，「我該麼稱呼你，你的過去與現在，跟我分享你的三個關鍵字」，然後馬上接著10分鐘內要我們實做看看自我介紹，再來一個接一個做自我介紹，大家都覺得很輕鬆，當夥伴們在一一做自我介紹的同時，某些重要資訊已被講師打進表格內，當全部夥伴介紹完之後，講師秀出每一位個人資訊在畫面上，除了讓夥伴驚艷以外，大家才了解到原來自我介紹也有123套上公式可用啊！
後來講師說到媽媽要他吃苦瓜和一般人喜歡吃速食的故事，領悟出網路上的歡迎程度，雖然網路上有許多廢話，卻是許多讀者會去按「讚」，就像是苦瓜對身體好，但是大家都急於逃避不想吃，速食對身體不好，卻很吸引人，所以我們就要去改變表達方式，降低每一次的接觸難度，一小段文字加上圖，讓人更容易看懂且很快的接受，讓看的人非常容易閱讀。新表飛鳴是：「新」的觀點，「表」達改變，「飛」速連結，引起共「鳴」。
想一想，當你是一位講者，要跟現場的人要做那些連結？目的是甚麼？互動的點是甚麼？不同場合不同的思維。簡報基本就是請思考一個想講的主題，設定目標，聽眾與限制？是想放在網路還是現場？提問可分為：定義提問、利害提問及假設提問，案例方法則有：多面向、對比法及前後法。接著就要求夥伴們各自想一個想想的主題，設定目標，聽眾與限制，以及想一想是要放在網路還是現場？
後來兼任行政的夥伴就想到，如何說服其他老師一起共同來實行減C計畫？另外阿忠老師說他在當老師以前，窮的只剩下錢，羨煞多少夥伴！莉芳老師的驚艷變成經驗，也是太厲害了！在金句的尋找當中留下許多驚句！像是「今年不減C，明年慘兮兮」，老師「今年若不付出，明年悔不當初」，在許多的驚嘆聲中，結束今天充實的增能。
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