授課年級與課程內容：
9年級理化部定課程 4-2 (認識電路符號與操作)
燈泡亮起來
授課班級：
106 三年級正逢複習考，就讓小國一導師班來操作電學第一堂
授課地點：理化實驗室
【說課】
從會考題的分析來訂定教學目標：
1.實際接線vs電路圖
2.學習內容、學習表現
3.從實作中發現問題，解決問題
4.透過實作來理解電路圖
課堂可擇一重點教。
因為一年級學生沒有理化課，莉芳老師參考了國小各版本的自然課本，了解學生的先備知識，從中抓出與國中內容的差異後，分別設計出三堂課，以下為第一堂課內容：
第一堂課：以實驗活動為主，認識電路元件，能將電路圖轉化成實物圖，並正確組裝串聯並聯電路，認識不同電路中的通路與斷路。
上課方式－
分組：全班參與31人(已扣除2位資優班)，四人一組共八組(隨意分，2男2女)
資訊工具：一組兩台iPad，拍照與操作，兩種電路器材。
盒裝(綠色)的屬於新款，學生第一次使用上需花時間想一下，袋裝的屬於舊款，學生大多能直覺性使用。
數位介面：主要使用Padlet，穿插wordwall。
此次觀課重點：
1.注意學生面對這些材料的討論、作圖與實際組合修正。
2.注意對照傳統器材，小教具是否能提供學生操作幫助。
3.注意是否看得懂”指示”，能跟著任務前進。
4.注意學生操作困難點。
5.資訊引入的適切性。
【觀課】
班長相當有精神的帶領同學跟老師問好！
線上課的同學老師才不會忘記你呢！
莉芳老師一開始先講解今天課堂三項任務，並帶著同學一起唸過一次，加深印象，接著使用youtube影片計時器放大在螢幕中間，讓學生邊操作的過程隨時注意時間。
任務一 完成電路元件與電路符號配對
從暖身儀式開始，讓學生開啟Padlet，並熟悉操作。
請學生從桌上的器材中配對四種元件與符號，並填寫學習單後上傳到padlet。
速度快的學生還可以wordwall練習電路配對。
任務二 從指定電路圖設計實物圖
訓練學生將電路圖轉換成實物圖，並在padlet上截圖畫出答案後上傳到各組。
此步驟可以看出學生抽象與現實間的轉換是否順暢外，也能從中看出學生並聯與串聯的學習過程。
莉芳老師在過程中會適時的確認學生的進度，並給予提示與鼓勵。
任務三 依照設計圖實際組裝電路，讓燈泡亮起來
開始前，老師提供學生一張小道具參考。
將學習單上兩張圖的線路實際接好後，根據結果填寫學習單並拍照上傳。
三樣任務完成後，莉芳老師詢問學生各項任務的難易度，讓同學回想一下整堂課的學習過程，並做出結論，讓同學知道第二節課的內容安排。
【議課】
莉芳自評
任務一 配對對國一難度高，元件名稱的紙學生會用電線夾起來。
padlet可當實驗記錄，下節課可以從中開始繼續討論。
wordwall可思考要安排在實驗前還是實驗後，依據目標的不同來考慮。
福科國中自然科老師
進入到任務二時，還有學生停在任務一，建議任務二可直接將學習單上的圖拍照上傳，節省時間。
電路元件的功能紙可用顏色區分，學生較容易上手。
學生操作學習力快，雖然截圖上傳過程花較多時間，但換個角度想，錯中學也能從中學到平板操作技能，可以適當取捨。
祥菁
從會考分析切入課程設計，切中學生迷思概念。
任務一到任務三排列清楚，指導語清晰易懂。
100%學生投入學習，學習動機強。
課程流暢，以學生為中心，透過實作來學習知識。
湘柔
融入國小先備知識，讚！
兩套新舊教具缺少互動，可多留時間讓學生彼此交流。
時間安排緊湊，沒時間讓學生聊天。
老師積極巡堂，深入各組，鼓勵頻率高，讚！
志忠
學習單仔細易懂，PPT學生易上手。
資訊融入雖需時間，但能給學生練習機會，還是很需要。
學生分組盡可能均質化（建議S型分組）。
一定要用平板？可否換成實物投影機？
任務結束後停1分鐘，帶著全班一起看padlet，可鼓勵完成的組別！
比較不同器材，創新，讚！
教學前從會考分析來訂出教學目標，很用心！
斐虹
課程有脈絡，替學生搭鷹架。
時間有限，可將任務再細分，但整體任務安排具體、緊湊，可讓學生完全投入學習。
新舊元件是否在任務三都能提供說明書，比較公平。
備課用心，相當精實，兼顧學科、資訊操作，讚！
溱岳
資訊融入，讚！
分組比例，讚！
淑娟
學習單任務明細清楚，但學生沒有閱讀文字的習慣，直接看表格以致對於任務不夠清楚，開始計時後，不知道要幹嘛。
線路圖可引導學生組裝電路。
學生對桌上的東西存有好奇心，實作認真，常忘了拍照發表。
新教具學生易上手，任務完成快，能從padlet上互相觀摩、發現他組問題。
整體來說，可以看出莉芳老師在每個細節的處理與用心，應該是三年級的課程要在一年級上，光這個部分就必須跳脫以往學生的先備知識，額外花許多時間了解，在過程中除了學生學到很多以外，老師們才是真正的受益者，謝謝莉芳老師的用心，真是一場精彩絕倫的電路課！
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