2K250926_114-1領域召集人研習第二場

 今天進行的是 台中市自然領域輔導團 第二場領召增能研習，參與者同樣來自各校的自然領域召集人。

這次課程主題為 「平板融入教學基礎應用」，同樣是由林雋秀老師帶領大家探索如何善用 iPad 與 iPhone 內建功能。延續第一場在大德國中舉辦時的熱烈回應，這場則換了另一批領召參加，期望能將更多實用的方法擴散到不同學校。

課程中示範了許多實用技巧：拍下課本文字即可自動朗讀、用語音輸入快速出題或記錄、分割畫面進行多工操作……這些看似簡單的功能，往往就在老師每天使用的設備中，卻常被忽略。

講師不只是教技巧，更提醒大家在使用數位工具時，要先想清楚自己的教學目標。以「收作業」為例，除了找到更快速的收集方式，更重要的是先問自己：為什麼要收作業？收作業應該扣合教學目標，而不是因為有數位工具就盲目收集。

課堂上也介紹了 iPad備忘錄 的應用。它不僅能快速記錄文字或語音，還能拍照、整理學生作品，甚至作為收作業的平台使用，方便又直覺。許多老師才發現，原來每天習慣使用的功能，其實能直接服務教學，讓流程更加簡化。

領召們在實作中親自體驗操作，也發現實際運用時可能遇到的困難，並當場討論如何排解。未來回到各校後，他們不只會傳遞工具，更能分享教學情境，協助同仁順利地將數位融入課堂。

「讓技術服務教學，而不是成為老師的負擔。」

這句話，不僅是今天的核心理念，也呼應輔導團推動數位融入教學的願景，透過一次又一次的增能培力，讓科技真正支持自然領域教學，成為各位老師教學創新的助力。

2K250919_114-1領域召集人研習第一場

平板融入教學基礎應用篇 

講師：林雋秀老師

目標

探討如何將教學專業與數位技術結合，思考：

數位工具如何突破傳統教學限制，帶來不同的教學模式。

在數位進入校園後，老師如何在不增加過多負擔的前提下，善用數位工具。

上半場：平板在教學上的應用基礎

1. 簡報媒介的轉換

傳統電腦簡報 → 平板簡報

優勢：

教師可走下講台，與學生有更多互動。

提供更靈活的數位操作，突破傳統授課的限制。

2. 平板的角色定位

平板不只是手機的放大版，而是教學設計的重要工具。

傳統教育較少教我們如何運用數位學習，因此需要重新思考平板在課堂上的定位。

3. 任務設計結合數位工具

拍照應用：

使用相機拍攝生詞或學習重點。

進入編輯功能，可：

手寫文字、用套索工具移動字詞。

套索圈選後，變更單一字的顏色，強調重點。

照片應用於教學：

拍攝學生作品，進行分享或討論。

拍攝板書紀錄，方便課後複習。

收作業方式：

學生拍照上傳。

或直接將照片投影到大螢幕上展示。

4. 投屏操作方法

控制中心 → 雙螢幕 → 螢幕鏡像輸出（需網路與觸控螢幕）

Apple TV：

透過接線投影，不依賴網路。

仍需到控制中心進行鏡像設定，並輸入 Apple TV 密碼。

搜尋「iPad 投影」，安裝電腦端投影軟體。

⚠️ 小提醒：若投影異常，先重開機！

下半場：進階應用與課堂實踐

1. 技術 vs. 教學

技術本身不是目的，重點在於如何融入教學設計，讓課堂更有效率。

2. 播放 YouTube 影片

投影時若無法播放影片，可改用 網頁版 YouTube。

注意影片是否涉及公播權問題。

此方法必須使用網路。

3. 善用搜尋功能

螢幕中間往下滑 → 搜尋

例：輸入「1 美金換算多少台幣」。

搜尋「備忘錄」後，點右上角紙張 icon 建立新備忘錄。

4. 注音鍵盤小技巧

長按注音鍵往下滑 → 顯示對應的數字或符號。

不需切換鍵盤即可輸入標點符號，非常方便！

5. 語音輸入筆記

點擊鍵盤上的麥克風符號 → 將語音轉換為文字。

活動設計：課程結束時，請學生以語音輸入方式，總結本堂課的學習重點。

iPad 的機器學習功能會隨使用次數提升準確率。

6. 查詢與多語設定

在備忘錄中雙擊詞語 → 查詢字詞意思。

可在「設定 → 鍵盤」中切換至英文鍵盤，方便進行英語查詢或輸入。

7. 文字朗讀功能

路徑：設定 → 輔助使用 → 朗讀所選範圍

將備忘錄中的文字選取後，iPad 可直接朗讀內容。

📌 任何 iPad 可框選的文字，都能使用朗讀功能。

8. 分割畫面

同時開啟兩個應用程式，進行多工操作：

例：左邊顯示筆記，右邊顯示瀏覽器或教學素材。

搜尋「分割顯示」學習設定方式。

9. 圖形自動修正

畫出圖形後停留片刻，iPad 會自動修正圖形。

可應用於畫座位表、表格等教學工具。

10. Airdrop 收作業

不需網路即可直接透過 Airdrop 接收學生作業檔案。

結語

數位技術的價值，在於帶來新的教學靈感。

過去覺得複雜或無法完成的事，現在透過平板可以輕鬆實現。

核心理念：讓技術服務教學，而非成為老師的額外負擔。

2K250919_B5-1生成式AI與教育應用工作坊

 

B5-1生成式AI與教育應用工作坊

講師:大同國小 陳映均老師

時間:2025.9.19 13:30-17:00

地點:大德國中

教育AI國際發展趨勢

AI已經發展很久，現在是生成式AI，政策制定者應和教師共同討論生成式AI在教育上有效使用方式與使用指南。

生成式AI平台希望提供1:1自主學習教練，支持基本知識學習。

政策制定者需要評估生成式AI對學生學習的影響。

UNESCO強調老師應隨著AI技術的發展持續進步，並為此制定了教師所需的AI素養框架。

該框架以五大核心維度為基礎：以人為本的思維模式、AI倫理、AI基礎與應用、AI賦能教學法、以及AI促進專業發展。

有雜誌調查台灣在AI使用在世界各國中排名21名

AI使用的倫理挑戰與風險，越來越受重視，需要跟學生建立觀念，比如學生使用帳號登入電腦，資料容易被盜用，課程中需教導學生

AI是一對一的家教模式可以幫助學生學習

日本文部科學省發展教學輔助平台提升個人化學習，韓國有AI教科書幫助學生學習，台灣也有出版社搭配108課綱發展AI教科書，但世界各地都有使用AI問題，比如學生用AI寫作業，講師澳洲的參訪經驗，許多電子產品都不能在教室中隨意使用，須被規範。

 AI的演進

人工智慧轉變成生成式AI，從二分法變成圖形辨識，再變成深度學習與判斷，生成式AI可以有好的創造力，更多跨域，更強大的整合能力

 AI能做什麼

預測分析、圖型識別、文字生成、語音識別、翻譯、影像處理

 講師舉例說明常見的生成式AI

使用Google AI Studio Try Nano Banana功能可以生成AI照片，且有良好的效果

Veo 功能可以讓照片動起來

AI在教學上的應用，數位科技輔助教師教學

學生自學、組內共學、組間互學、教師導學

AIPACK 平板進行教學

 對教師而言，應用於教學

進行差異化教學可協助教學設計、輔助教材製作，應用於評量可協助產生評量試題

 對學生而言

應用於學習可提供即時回饋訊息、提供個人化學習引導、提供1對1的智慧學習夥伴，應用於評量可提供個人化評量、提供即時問題解答

 

酷英網語音辨識輔助教學系統

素養題產生精靈 用AI來產生素養題，編製素養導向試題

 智慧家教系統 可以幫助學生

 學習節點診斷報告 可針對不同學學習內容進行評量

 因材網結合生成式AI之數位學習夥伴e度 學生可以利用因材網上的AI-e度，跟他對話來進行學習概念的釐清，可以彌補老師無法跟所有學生對話的缺憾

 因材網-學科領域學習夥伴 數學領域單元教學-使用e度教學應用

生成式AI強化各大數位學習平臺，如酷英網情境式英語聊天機器人(CoolEBot)，均一學習平台-AI狐狸貓，Magic School AI

 

教育部中小學數位教學指引3.0 提到應用生成式AI 輔助教學

NotebookLM 可以限定不同的文獻或資料來進行分析、摘要，現在也可以產生測驗

後續教育部辦理 B5-2 生成式AI融入學科領域教學工作坊-因材網各領域 課程重點：生成式AI融入學科領域教學教案設計與應用 生成式AI融入學科教學課堂實踐實作

 

今天的研習真的是紮實又豐富，講師介紹AI的發展到應用，以及目前台灣使用AI融入教育的現況，雖然有許多AI的運用我自己沒有嘗試過，但是AI的浪潮已經來襲，現場的教學者，也只能嚴陣以待，不斷調整教學策略，來強化自己的教學。

20250912國中小聯合期初會議暨增能研習

今天的增能研習，真的讓人收穫滿滿。

淑娟專輔特地邀請關懷生命協會教育主任林勃嚴（尖尖）來為我們分享動物保護與性別平等/議題融入好點子，這個主題真是太特別、也很時髦

尖尖主任（林勃嚴）一開場就告訴我們：台灣在動物保護的成就在這幾年已經不再只是課外補充，而是逐步走進師資培訓與108課綱的核心，默默在影響許多領域。

想像一下：未來我們的課堂，不只是講解生態知識，而是從「同伴動物、野生動物、展演動物、經濟動物、實驗動物」五大面向出發，培養孩子的同理與關懷。這樣的彈性課程，想像就很有畫面，也很能引起學生動機及共鳴，同時，這也是正在發生的事，動保相關的教材也是進行式，目的讓教師不再單打獨鬥。

研習中提到的「動物倫理光譜」更讓我眼睛一亮：

從減少痛苦的 動物福利、到關注社交需求的 動物福祉，再到挑戰我們思維的 動物權……原來，對動物的理解，可以這麼多層次，也這麼貼近教育，深入生活，且融會許多領域。

此外，尖尖主任把「動物保護」和「性別平等」連結在一起！

從寵物市場母貓定價較高的現象，帶孩子看見性別差異。

從會改變性別的魚類，談性別認同的多元。

從動物界的同性行為案例，引導學生思考多元家庭。

這樣的提問加短影音教學，可以吸睛且引發思考。

尖尖主任還推薦了三支超有趣的影片：《動物界暖男排行榜》、《動物的性別轉換》、《動物多元成家》。如果將這些影片資源一旦帶進課堂，學生一定會驚呼連連，然後慢慢學會「換位思考」，尖尖還貼心提醒，注意影片用辭，避免過時的影片用辭引起誤會。

最後，讓我深思的是 教育的核心，不只是知識傳授，而是培養孩子「尊重、同理與關懷」的態度，動物保護也是一種生命教育，價值觀的培育。