2020年04月17日四箴國中到校分享

一、 日期：2020年04月17日

二、 講師：楊盈盈老師

三、 主題：國中自然領域素養課程設計

(一)    從核心素養的三面九項說起-

1.         自主學習、溝通互動、社會參與再生或情境中實踐成為終身學習者

2.         如果教學能將老師想教、老師最擅長的及學生最想要三者能有交集，是老師課程設計的樂趣所在….。（引自林宣安老師分享）

(二)    輔導團分享

素養課程的開始-閱讀理解、推理與科學素養、落實於生活情境中

1.     八大行星課程分享：

(1)      八大行星牌卡先依距離太陽遠近排序

(2)      將八大行星分類、閱讀思考距離遠近與其行星類別的關係。

(3)      加入小行星、恆星等干擾牌，讓學生再分類

講師楊盈盈

2.     實作課程延伸：利用小地球儀了解太陽的直射斜射地球(大華國中黃玉維老師)

太陽直射與斜射的實作探索

(三)    跨領域素養課程分享-行動學習、探索與探究

1.         介面活性劑：結合科普閱讀，利用科學知識，讓學生思辨後自製自製洗手乳提供全校使用…。

2.         世界哪裡有問題：利用媒體識讀，讓學生思考論述，形成自己的觀點。

3.         海洋文學：利用閱讀海洋文學作家廖鴻基的文章，讓學生思考人與海洋的關係。並配合溼地走讀體驗，踏查體會身為海洋子民的喜悅與責任。

4.         全球氣候變遷：

(1)      從認識自己與家庭的一日碳排放，了解碳足跡。

(2)      調查學校樹木的碳儲存-利用工具與策略測量樹高與樹徑並計算碳排放量

(3)      比較自己的碳排放與樹木的碳儲存-體會溫室氣體的增加的速度，讓學生體會環境問題與自己息息相關。

(4)      利用webduino測量環境因子-溫度、濕度、PM2.5、照度…。

(5)      選定一個環境問題進行探究，並以海報做分享。

跨域的探索課程

碳儲存如何測量

科技融入探究環境因子

學生發表研究成果

四箴國中分享

(一)   課程發展特色

1.校本素養：箴能是發學習、箴正直有自信、箴能思辨表達、箴能解決問題。

2.一年級彈性課程開發：箴自然健康大百科（豬心觀察，手機顯微鏡，心血管疾病及醫院科別跑台）。

3.二年級彈性課程正在設計，希望輔導團提供建議。

(1)      新聞放大鏡

從新聞報導出發，找出報導內容是否可行，學習光的折射相關知識，發現魔鬼藏在細節中，報導中沒有說明的真相。最後發揮創意，利用校景拍出美圖。

黃主任新聞放大鏡

(2)      箴是那道彩虹-利用三張照片讓學生思考生活中常見、可遇不可求的美景-彩虹的形成原因。最後讓學生應用所學製作彩虹箱。

領召分享箴是那道彩虹課程

回饋與分享

1.     四箴國中自然領域社群運作順暢，由黃主任親自與領域教師一起設計課程，氣氛良好，產出彈性課程極富創意。

何莉芳輔導員對四箴國中的彈性課程讚譽有加並提出精進建議