時間:2020年04月17日
地點:潭秀國中理化實驗室
文章撰寫人:賴志忠
紀錄內容
開場活動先介紹光明國中 陳婉菁老師
婉菁老師說明自己使用實境解謎設計課程的原因
目前在學校有一個情境解謎的教室可以進行活動，實境解謎融入科學課程可以提升學生學習動機。說明設計的原理要有目標和情境，比如難易適中、有小組合作、融入科學知識。舉例可以使用數字解鎖進行活動，文字解謎來選擇出口，同時說明自己利用過的折射設計解謎活動遇到的困難。所以建議老師要事先進行操作，確定教學流暢度。
說明自己設計文本解謎的活動，配合地科的大陸飄移學說，讓學習者自己利用鎖頭來進行解鎖活動。並請現場老師進行分組活動體驗。
現場老師開始進行實境解謎活動體驗
有一組快速成功解鎖，婉菁老師提供大家更多的線索，幫助其他體驗的老師。
老師們都相當認真投入，陸續快速完成解謎，果然是資優生等級。
所有老師均完成解謎，婉菁老師分享先前教學心得，並和大家一起討論自己的教學經驗。包括設計的理念和如何進行教學，可以讓學生可以深入進行學習。
請大家協助回收教材。接下來潭秀國中 黃睦翔老師分享如何進行智慧教室教學
首先找到使用軟體、建立任教班級、增加學生名單。智慧教室所使用的軟體，好處是測驗完後可以分享學生的成績或學習成效。
阿祥老師也介紹Plickers和 Quizizz的特點及如何使用，並讓大家利用平板進行實作。
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老師也提供相關連結
Plickers 的優點：
• 一、紙本載具：超簡易的紙本即時迴饋系統
• 二、各科題目取得容易：三大書商皆有
• 翰林
• https://www.youtube.com/watch?v=6dzU2NIev2s
• 南一
• https://plickers.nani.cool/
• 康軒
• https://s3-ap-northeast-1.amazonaws.com/knsh-etools/WEB/%E5%BA%B7%E8%BB%92%E9%80%9F%E9%80%9F%E6%B8%AC(Plickers)_%E5%9C%8B%E4%B8%AD/index2.0.html
• 三、即時形成性評量：立即成績統計，可作為平常成績
Quizizz在教學上的應用
• 一、線上測驗遊戲化
• 二、立即成績統計，並可匯出。
• 三、Quizizz題目在載具呈現，Kahoo則必須在教師電腦呈現。
• 四、Quizizz可結合google classroom操作
可以進行線上不同科目的競賽遊戲，並利用成績計算排名，讓老師可以立即知道學生學習情形。此外 Quizizz作業可以和google
room進行配合設計回家作業。
最後 綜合討論 潭秀反映目前困難:
1.如何拉近學生的城鄉差距，配合108課綱，進行適當的教學。
2.未來想要發展彈性課程，請大家建議如何進行設計。
斐虹老師回應，可以配合新課綱內容，不用把舊課綱都加進來上。此外可以使用實驗進行彈性課程設計，可以利用教學研究會進行討論。或是用科學史進行主軸設計彈性課程，希望潭秀國中能找到想發展的主軸並完成課程設計。
最後感謝大家有這個機會可以互相學習成長
讓大家有機會交流不同的教學模式，並進行分享與討論。
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