數位培力活化跨域教學

 數位培力活化跨域教學

主講:大道國中李祥菁主任

時間:112年11月10日

地點:清泉國中

•  數位精進媒材介紹

1.生生有平板後，課堂變成什麼樣子了?

整理現場老師們意見有:

**正面影響：**

a.教學資源豐富：平板電腦為教師和學生提供了更豐富的教學資源，包括數位教科書、多媒體教材、互動模擬等，有助於提高課堂的教學質量。

b.學習互動性增加：平板的應用可以提高課堂的互動性，學生可以透過數位工具進行討論、合作和分享，促進更深入的學習。

c.即時反饋：教師能夠迅速了解學生的學習進度，及時給予反饋，有助於調整教學內容和方法，提高教學效果。

d.提高學生技術能力：學生在使用平板的過程中，可能學到一些基本的科技操作和應用技能，有助於提高他們的數位素養。

**負面影響：**

a.教學資源品質不一：雖然有豐富的數位資源，但有些可能品質參差不齊，教師需要花更多時間篩選和製作教材，有可能影響教學效率。

b.教師培訓不足：部分教師可能缺乏運用平板進行教學的相關技能和知識，需要進行培訓，以確保平板在課堂中能夠得到有效運用。

c.注意力分散：平板可能帶來學生在課堂中的注意力分散，有可能導致課堂管理困難，需要更加謹慎的使用和監管。

d.不平等問題：平板普及可能造成在經濟和地區上的不平等，有些學校可能缺乏經費來購買和維護平板，這可能導致學生之間的學習資源不均等。

綜合來看，平板在教室中的應用有其優勢和挑戰，需要教育體系、教師和學生共同努力，以確保平板在教育中發揮正面作用，同時應用時要謹慎避免負面影響。

2.      數位資訊融入跨域教學應用

a.      教學平台

b.      教學活動

c.       即時回饋:quizizz有AI出題的功能

d.      其他

3.      常見學習平台比較表

• padlet輕鬆上手

1. 加入研習的padlet，可以先加入自己的書籤。
2. 實作:新增一個含有媒材(圖、影片、連結、音樂...)的貼文，並編更底色
3. 小考時間:用白板功能畫出下列指定內容(三擇一即可)，發一個貼子貼在下方，如果沒有登入帳號，請記得寫下班及座號。 (1) 動物或植物細胞    (2)兩個燈泡，一組電磁的串聯或並聯。(3)月相模型

實作成果:

                     

4.可以讓學生出題，分批呈現
5.可以做地圖課程

6.探究作業、實驗小組任務繳交平台

7.可以用來備課、蒐集素材

8.記錄學生的學習歷程

9.用畫布建立製作心智圖

• pearpod體驗

1.簡報+互動式評量