各位夥伴大家好，今天要來跟大家分享這些年我嘗試進行的翻轉教學，以及使用數位學習平台--1know的快樂....與痛苦(?!)
故事要從2012年開始說起
那一年，我們都以為世界要毀滅了…
結果世界不但沒有毀滅，而且均一教育平台剛剛將國中生物科的影片錄製完成
總共有一百多片的國中生物 不好好利用怎麼可以呢!?
霸特！均一平台如此博大精深，深澳複雜
所以當時我立刻就回頭問我的助理，有甚麼最適合無腦人士使用的無障礙平台
助理立刻指著遠方天空中的 一朵雲…，說出了一個神祕的代號--1know
哇!這真是太酷了! 所以，我就立刻開始使用1know，開立群組把影片上架，完成所有的設定！
這麼厲害?!當然，我助理會搞定一切！
有了這摸好用的平台，我的課程一定從此就一帆風順吧!!
可惜這個分享中快樂的部分已經結束了…
即便有了這麼好用的平台，還是發生了這麼多狀況，我怎麼處理呢?
我每天回家都狂罵我助理XDD
第一年總是最慘，你確定嗎?! 套一句我同事說的話：這事永遠沒有最高級，只有比較級
所以除了第一年遇到的情形持續出現外(當然頻率降低了些)，我還遇到了更不可思議的狀況
來到第三年：經過兩年的歷練，學生有沒有變厲害我不確定，但我已經變得更加堅強，且練就無論發生甚麼荒唐行為，都是假的，業障重呀~的淡定能力。影片變成是我的靠山，但是我的課堂討論和影片沒有太多的連結，因為我並沒有強制規定學生統一的看影片進度。
所以當第四年，學生看了很久很久的教學影片，結果竟然不是我規定的影片，
何止處變不驚，我港覺自己已經進入禪定的最高境界。
沒關係呀~學生會自己篩選搜尋想看的影片，還去討論影片的內容，這樣不是很好嘛!?
所以我目前對1know的使用心得為：
每年都有持續更新功能，有使用問題立即反應力及回饋，學生端的操作越來越簡便，教師端輔導追蹤的功能越來越詳細，學生端的使用介面更完整，家長也樂意申請帳號參與課程(看影片，了解目前上課進度和課堂活動)。
我目前的上課方式為：
每週固定使用第八節課至電腦教室觀看部分影片，讓學生熟悉操作介面，並養成看影片的好習慣！
影片的完成度與筆記列入平時成績計算,每次成績結算時秀給學生看，為的就是提高學生心目中自學影片的重要性。
延伸問題丟平台塗鴉牆讓同學找資料討論；利用塗鴉牆分享研習資訊或繳交報告；將上課剪影與分組報告的錄影資料丟塗鴉牆上讓學生自行觀看，學習它組的優點或調整自己報告的缺點等。
影片來源為社群共備老師互相推薦，在共備社群中互相學習互相刺激，不僅可以獲得更多教學靈感與教學策略，更可以讓影片朝向多元化發展。
講述知識的部份以及課外補充的部分都已經由影片代勞了，上課就有很多事情可以做喇!!
首先，可以去要一間空教室~
把學生分組，給他們一段課文範圍，給他們一個限定時間，給他們一個任務目標，他們就會開始討論!
因為是異質性分組，所以可以觀察到組內強的學生會開始花時間去教弱的。弱的學生發現強的學生願意跟他們互動，會很驚訝且珍惜，加上他們發現：老師講的我聽不懂，但是強的同學教的我竟然聽得懂！此時他們會更尊重強的同學。
強的同學也能在這樣的過程中，練習如何以同學聽得懂的話來跟對方互動，藉此培養出領導力與同理心。這張照片裡很明顯就可以看出哪個是強的同學，會發現其他四個學生都非常專注在聆聽呢!
討論過後，就開始讓學生將討論的結果寫在黑板上(學生超愛寫黑板)。
給他們一塊小黑板，給他們一些期許(要求)，讓她們將討論結果用各種方式呈現—文字+圖案、表格或是概念圖等。
大家都開始拼命的寫，卯起來寫，想要寫得比別組好！
寫完就進入練習階段，分配報告的內容，對組內同學作口頭報告。
一開始的時候學生會很害羞，所以我會讓他們兩組兩組互相報告給對方聽。
等到熟練以後，就開始上講台對全班報告，訓練膽量和台風。
學生報告開不開心呢!?看看他們的表情~
其實是算很專業的報告呀!!!這些學生才國中一年級呢!有沒有發現：
其他組相當認真在聽?
因為每組報告完之後，其他各組都可以搶答回饋報告同學的優點缺點等，來為自己的組加分，營造合適的氛圍，學生就會投入!
除了報告還可以做什麼?可以給他們做一些課本外的延伸實驗，像是循環的部分，我就讓學生嘗試豬心的解剖。
不是全班共用一個豬心哦!每組都會有一顆豬心，那該怎麼解剖呢?!
給學生一台平板，學生自己上網找影片(影片來源：阿簡生物筆記)，跟著影片說明一步步下刀。
學生都好認真哦!! 當然，因為要交解剖報告呀XDD
這是國一學生自己寫的報告耶! 強不強? 超強!! 為什麼花這麼多時間寫，因為引起了他們的興趣，讓他們感覺到自己很專業and學這個很重要。
想挑戰難度高一點的時候，就讓他們作作海報，這是第一屆的學生，很老實，查了非常多的資料，想要一字不漏地呈現出來~
後來幾屆，海報內容就越來越豐富了，多了一些跟內文相關的插圖。
圖越多，字就越少，那他們自己要記住報告內容的比例就越高。
給學生一個麥克風，一個舞台，一些道具，把他們當superstar，我們會發現學生的創意無窮!!像這組超嗨~他們除了海報圖文說明，還搭配真人實際演出癲癇的發病狀況!學生們都樂翻了!
那台上在報告的時候，其他組會注意聽嗎!? 會!!因為要進行小組互評呀~ 而且!各組評分的小黑板最後都要一起放到講台上，各組都會看到別組對自己的評語，你說他們能不認真嗎?!
回家除了看影片，也可以讓學生嘗試寫預習筆記。
經過一段陣痛期…(學生不會一開始就寫的這麼好喇!! )
我們要學生交出高水準的作品，那就要投入時間批改，給予具體的大力鼓勵以及明確的建議
然後不斷在課堂上展示寫得好或是有創意的作品，學生會慢慢展現出他們的潛力。很不可思議吧!!
上學期著重在課文的重點摘錄與、討論與口頭發表、迷思概念的討論反駁等，下學期則是概念比較與重點整理，資料搜尋與篩選，最後嘗試大型生態模型的製作與解說(這超難)。
在生態系模型的大型報告，各組選擇不同的生態系類型，學生不只要決定有那些生物出現在生態系中，親自動手製作整個生態系環境與生物，並且要將課本中所有的相關資料，與自己的生態系結合，包含在此生態系中那些角色是生產者消費者分解者，此生態系中物質的循環能量的流動，以及此生態系中各種生物的交互作用關係是什麼?最後還要連結這個生態系遇到的生態問題是什麼?他們代表這個生態系要提出哪些建議與呼籲，真的是工程浩大。
加上說明完任務規則後我會補充一句：期末報告要邀請校長來當評審。這麼有挑戰性的任務，連男學生都會異常的投入。
哈哈~看的出來這是男同學的創意作品嗎?整個生態系的製作沒有任何材料的限制，3D或是平面，剪貼或是圖畫，所以有學生發想用貝殼加上黏土以及筆心，做出一隻栩栩如生的寄居蟹。
整個班每一組都卯足了勁在製作模型，那老師在教室內要幹嘛咧?!
到處走動給予個個創意大大獎勵，然後記得拿起相機猛拍，就對了!!
製作大概六成以後就要開始練習上台報告，這樣的練習每一組大概就要4~5次，在每次的練習報告中自我檢視(老師要也幫忙檢查提醒)還有哪些重要的內容沒有出現在模型中以及報告中。
因為模型不大，所以利用實物投影機加上單槍來進行報告，所以組內同學要學習密切配合，有人在台上畫面說明，搭檔則要適時移動模型的位置來配合。
整個大活動約需要一個月的時間，所以這一個月裡，每堂課都在製作與討論模型報告，課本內容怎麼辦?就交給平台的影片，讓他們回家自學囉!
報告時，其他組別也會同樣給予高度的關注。
你猜對了!! 因為他們得要決定別組的分數，而且必須公正!!你看，學生們寫的評分表，又仔細又專業，一點都不輸給教師們。
經過一整年的許多報告及活動，最後還可以帶他們回想這一年為何能進行如此繁多且深入的討論及學習，學生們會知道回家後利用影片完成基礎自學，到學校就有更多的時間可以做更多延伸性及應用性的學習。
所以他們自發性想要感謝錄製影片的老師們!
這麼多的練習，這麼多的發表，這麼多的討論，這麼多的整理報告，都是為了要讓營造一個氣氛：讓他們真的去實踐「學習是自己的事」
老師能夠透過平台看到學生的未學習部分，還是已學習部分?
心態的轉換：從監督處罰到協助輔導
還沒有太多經驗，希望各位老師給我建議~
有沒有困難? 當然有!! 會不會挫折?? 肯定會!!! 怎麼辦?! 跟大家分享一個影片~
最後要請問各位有助理嗎?!
沒有!！ 那趕快到1know參加廖述文老師專業的平台的操作教學課程!!
我是貞伶，感謝各位的聆聽~
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