20201204到校輔導 新光國中

 

20201204到校輔導 新光國中

時間:2020年12月4日

主席：曾育宗校長

主講：維倫

主題：素養教學與評量

輔導員：斐虹、志忠、淑娟

地點：2F教學研究室

文章撰寫人:賴志忠

紀錄內容

 首先由 曾育宗校長開場，說明透過到校輔導，可以提供大家互相交流的機會。也期望大家在交流過程可以有許多收穫。

新光國中 林美淑老師

分享自己利用會考後時間，進行投石器和電流急急棒的活動，

製作後會進行投石機投遠和投準，搭配簡單機械的單元。

透過這樣的學習活動，可以提升學生的學習動機，幫助學生對學習內容印象深刻。目前校內其他教師也會帶領學生進行類似的教學活動。

新光國中 蔡逢光老師

展示自己收集的鱷魚、烏龜和兔子骨頭，搭配國一的生物分類學。目前自己所蒐集的生物標本種類及數量蠻多的。也會用在生物科中進行教學，提升學生學習興趣。簡易說明如何運用生物骨頭進行教學，讓在座輔導團老師們也大開眼界。預計在下學期會在校內舉辦生物展進行教學活動。

輔導員維倫老師

先說明自己對新光國中的印象，有很用心跟優秀的老師群。

說明素養導向課程，是朝向有素養的課程，最終希望學生有某些涵養和能力。

分享學校考試評量內容，是否要符合課綱內容，還是要符合課本的想法。

超綱的內容是否需要考?是否要教?這是教學實務上的挑戰。

說明老師如何透過提問，幫學生進行思考，進而與教學內容進行連結。

以及素養導向教學，可以結合一些實務的情境或是跨領域的學科來進行。

輔導員志忠老師 

說明自己上課中進行的簡單實驗活動，一開始先提到實驗活動要搭配課程科學內容，不能讓教學活動變成只是在玩。所以老師在實驗活動中如何進行引導就很重要。

依序分享自己在教學中進行過的實驗，如砲彈飛車、跑跑卡丁車、氣球火箭、靜電感應、力平衡….等活動。

志忠老師認為課程內容可以引起學生動機，就可以讓學生願意投入，進而提升學生學習效率。

現在課綱時數減少一節，可以利用彈性時數設計實驗或是探究活動。如果沒有彈性時數，如果能夠提升學習的效率，可以補足時間不夠的問題。

同時也利用109的會考題組，回應新光國中提出的問題，素養題和閱讀測驗的差異。

輔導員斐虹老師的回應

1.關於教學節數

部分縣市，在新綱之前就已經只上三堂了。新綱只是將生活科技獨立一門課還回去而已。

2.新課綱的教材，從七年級到八年級的教材編排，漸漸有些部分列為探究問題或延伸補充，但各家課本也仍有舊版本內容及新綱未列之部分教材，當然所有的內容對教師們來說，都是很重要的部分，不忍捨去，建議教師可對應自然自然領綱學習內容，領綱未列的部份可以帶領給孩子但建議不深究，也不做該部份難題練習，應聚焦該階段（IV)課綱所列關鍵核心科學概念的建構。期待各家課本越來越好，減輕教師負擔以便於教師的運用。

在會考的部份，如果題目超綱也容易有爭議，原則上應該只會考課綱有的，因為各校選的版本不同，會考是以「考綱不考本」的方式，但現實考量，會考應會「不超綱也不超（三）本」，各校段考也可考慮不考超綱的部分，盤整一下課程，內容應可再精簡厄要些，學生或許可吸收的更好些。

後記

維倫定義了素養教學及評量，志忠帶來多元實驗範例與應用及資源。

老師們也都專注聆聽，對問題解答也都十分滿意。

今天維倫志忠展開合作接力模式，配合的天衣無縫完美無瑕。

似乎也可以成為日後客製化到校的參考模式。

謝謝育宗校長校長，謝謝主講維倫及志忠的鼎力相助，也感謝今天參與的新光國中老師與輔導員。

 

會後逢光老師還帶輔導團員們去生物實驗室，參觀豐富的收藏。