20220325到校服務-居仁國中

分享夥伴:福科國中 何莉芳老師

講題:從素養評量到課程設計-以金字塔力學評量為例

出席:曾育宗校長、謝韶鏞、張維倫、梁湘柔、黃玉維、李祥菁

曾育宗校長開場

駐區張凱翕督學蒞臨指導

何莉芳老師分享

1.聚焦今日需求:1.會考命題分析與趨勢。2.學校段考命題難度編訂:各校有各校學學生特質、段考評量目標，從段考內容可以看，善用會考建立課程。3.如何帶領學生看懂題會考命題。

2.我看居仁國中學校段考特色:1.實驗課確實。2.閱讀理解。3.段考題公開。

3.思考段考與會考距離，看會考與段考的評量目標-會考的目的是篩選，區分待加強、基礎與精熟。段考目標:教學診斷，基礎能力評量，還是減少補考?

4.評斷老師要不要教，學生要不要學?完全取決於會考?但是會考也會有爛題-鹽酸80%?，與其被動等待，不如自己思考自己的教學，身為自然科老師的我們自問-科學教師的教學素養是什麼?

5.看福科的命題翻轉:不要讓太多學生補考又兼顧素養?以福科為例，適度增加基本題、文本素養、實驗、非選擇實驗設計、推理應用、圖表判斷與分析。

福科國中的段考非選題

6.命題用的科學文本可以從學習吧，泛科學找文本找。科學補給站可以來找碴

7.學生不足的能力或知識，利用文本補不足。好的文本誘發學習興趣、製造學生學習遷移，透過提取其中的科學，提問評量活或運用。素材可以多元，本質是科學。

8.金字塔力學課程分享-利用多元文本及padlet來建構課程-

課程中學生的回饋可以變成命題的選項

居仁國中自然科教師好強大-聚精會神參與莉芳老師分享的課程

9.期許利用段考出些好題目，明年轉化成課程?

10.QA老師提問如何改善學生長文沒看完的問題?

建議考後分析:多少比例的學生沒看完?是大多數學生問題?還是閱讀題目動機不足?要加強的是動機還是閱讀能力?要先個別分析。

11.維倫回饋:今天分享評量與命題還有命題轉化課程。每個學校立基不同所以要看各校狀況，福科的評量跟著課綱在走，是比較新的趨勢，我們也可以透過心測中心每年都有給學校報表分析，了解學生作答時的思考做對照比較，可以更聚焦作為我們教學改進參考。

12.今日佳句:這世上永遠都有一顆比我們聰明的腦袋已經做過了，只是我們找不到。~換個搜尋語言或許就會發現了!