夥伴輔導協作減C計畫-1

106-1 龍津國中申請自然科夥伴輔導協力減C，在昌宏課督帶領下來到龍津，進行短短3小時的協力共好的活動

首先由貞伶專輔宣導12國教課綱介紹協力同行網站(http://12cur.naer.edu.tw/)

一、課綱理念：培養具素養的終身學習者、特色：全人教育、素養導向 、連貫統整、彈性活力。 精神：自發互動共好 。  課程：部定課程+彈性課程

二、總綱精神自動好-引導學生的發展

三、彈性課程可強調國中小學本位課程-在地人-在地連結、培養在地的情感

彈性課程與學習彈性時數的差異-彈性實數用分配、彈性課程須有課程

彈性課程-跨領域、跨科

四、領綱導覽-自然科的領綱

(一) 新舊課綱比較：負面表列-那些不能教、教科書也沒有

(二) 教學單元案例介紹-
        1.建議的評量方式-探究能力

2.生物科-3個示範主題教案：生物遺傳、生物多樣性

3.理化科-7個示範主題教案
學校要做的事-要讓孩子與真實世界的連結

接著昌宏課督以12國教課綱的精神，帶領龍津國中自然領域的師長們以ORID聚焦討論法 ,來一趟龍津的挑戰奇幻之旅

龍津的自然科老師每個都好有想法也不吝於分享:

Objective我/領域/學校 做那些嘗試：

  1.領域內做椪糖、摺飛機一學期、博物館的活化教學、社群氛圍很好、捉放法觀課-讓學生體驗捉放法

  2.板書-學生抄筆記、使用講義-老師講聽得懂，但寫題目都不會、使用課本-開始做實驗，動手做可刺激思考。

  3.我想嘗試讓學生喜歡實驗室-我想規劃實驗室

  4.我想讓學生去科博館、讓學生多動手做且不限於課內實驗，即使作不出實驗，失敗也很好

  5.想將美感教育融入科學教育

  6.參加共備並將所共備教案全部實施，觀察與定題很難…很挫折。高美濕地跨領域課程設計

  7. 板書教學-分組合作學習，改變學習內容以中等學生為主，透過分組合作共好

  8. 板書-學習心智圖、分組活動-高成就帶領低成就-實驗融入教學，結合美感教育與自然科學實驗(乾餾-炭筆素描)、祈福瓶製作(鹽跟粉筆)

Reflective & Interpretive 我看見課堂/校園中，那些正向的改變正在發生/ 其中讓我振奮的是

    1. 學生報告-演戲+唱歌-學生都喜歡、跑台小書-懂得如何表達

    2. 暑輔-彩色鹽-每位小孩都獨一無二、實驗讓學生的變得正向樂於參與學習、動機增加

    3. 利用課本上課(不用講義抄板書)跟學生的互動變佳-學生會主動分享

    4.規劃實驗室讓我很振奮-學校有錢買設備了，實驗教學可以更活化!

    5. 生活實驗會讓學生的學習興趣提高了且願意主動學習

    6. 課堂實驗讓學生更專注且主動學習且學習興趣增加

    7. 分組合作學習-中高成就藉著教會別人有成就感，低成就同學更有興趣

   

Decisional 未來我想再做/嘗試

   1.彈性課程共備-跨校或跨領域—生活上的科學實驗+科普圖書(閱讀)

   2.期待108課綱，多一些時間讓學生多做一些老師設計的實驗

   3. 創造力思考-創造力的實驗-平衡蝴蝶…、科學的趣味競賽

   4.加入生活實驗，讓實驗與生活作結合

   5. 闖關活動與跑台(改變評量方式)、教學能力持續精進

   6. 我希望進行班內的科學競賽

   7. 學校自編教材+學校題庫，兼顧學習與升學

透過師長們彼此共同討論其經歷、心得、發現與看法凝聚彼此共識，我發現龍津的自然科老師每一位都很有反思能力，也思考未來想嘗試的教學活動，讓人覺得很興奮很有希望，這樣共學共好的體驗方式也相當貼近108課綱精神，真的很棒喔!