豐南國中到校輔導-十二年國教課綱導讀

到校輔導[十二年國教課綱導讀]

若教師不能持續的學習，那要如何期待學生認真學習呢？

豐南國中自然領域教師認真研讀新課綱

新課綱還沒上路，豐南國中老師早已開始討論如何執行以素養為導向的課程。

這次由鍾昌宏課督擔任講師與老師們一起研讀新課綱。

一開始講師先了解各位老師對新課綱了解，

發現老師們所獲得新課綱資訊有些是事實、有些是質疑、而有些是迷思

如：部分老師認為自然領域的課堂數減少，但本來就只有三節自然課。

接下來邀請老師將自己對新課綱的理解、質疑、擔憂寫在便利貼上。

討論、分類對新課綱好奇之處

老師們對新課綱有滿滿的好奇...

「課程內容減少了，真的不用補充"知識"嗎？」

「節數減少會不會減低學科能力的學習？」

「為什麼要改課綱？」

「改了之後跟現行的課程有什麼差異？」

「要爭取彈性時數嗎？」

「新課綱將會對學校、老師、學生有什麼影響？」

「沒有足夠的科技領域教師可以由自然科兼任嗎？」

有些問題從新課綱的內容就能回答了，

因此講師依照好奇之不同進行分組研讀，最後一起整理出的差異點有：

(1)過去課綱強調十大基本能力而今為核心素養，包含知識、能力、態度。

(2)過去強調帶著走的能力而新課綱期待能讓學生在情境中學習

(3)新課綱增設了科技領域

(4)新課綱強調各校可以發展具特色的課程，過去彈性節數多為班會、聯課，

         而新課綱發展彈性課程可以用在領域補救教學課程、跨科統整性主題、專題議題探

        討、社團、技藝課程。經過課發會的審核，各校即可執行彈性課程。

相信每位教師都是具有教學專業的才能站在講台上，

無論教學所堅持的信念為何

別忘了教師面對的是人，您今天的一句話可能影響學生一輩子。

投入課綱內容，找尋解答

分享對新課綱的見解

協力同行，走入十二年國教